HITOS DGA 7dic2010-1-1

2011:

• Ejecución de la primera fase del proyecto de innovación docente: formación y evaluación por competencias,  metodologías docentes, evaluación de la calidad docente, formación permanente
• Fortalecer la estructura y las funciones de los Equipos de Gestión Académica
• Gestión de la calidad de postgrados
• Autoevaluación y acreditación de las Escuelas
• Gestión de otros servicios académicos: Biblioteca, extensiones universitarias, admisiones
• Vincular oferta de educación continua con las Escuelas
• Eje de comunicación

En estos últimos 10 años se han creado dos nuevas carreras: Biología y Relaciones Públicas

Durante estos 10 años se ha participado en algunos proyectos convocados por la Unión Europea, Erasmus, se ha incrementado la movilidad estudiantil.

2010:

• Equipos de Gestión Académica conformados en todas las escuelas
• Prácticas de GP en las extensiones universitarias
• Asesoría sobre buenas prácticas con el apoyo de la Universidad de DEUSTO
• Trabajo conjunto en algunas líneas estratégicas con modalidad a Distancia: distributivo, programas formativos, evaluación al docente, calendarios
• Asesoramiento gestión de Bibliotecas: Docente de Universidad Veracruzana
• Nuevas ofertas académicas en proceso de aprobación (Ing. Industrial, Enfermería, Trabajo Social, Educación Infantil, Educación Especial, Gastronomía)
• Acreditación de varias Escuelas
• Prueba de admisión por área
• Estudio sobre gestión e innovación docente
• Talleres de seguimiento con Equipos de Gestión Académica

• Segunda Fase de consolidación del modelo académico, reajustes a los programas formativos, exigencias del CONESUP
• Escuelas Bimodales ajustan y ofertan el mismo programa formativo
• Equipos de Gestión Académica se conforman en varias escuelas
• Trabajo en las extensiones universitarias, como polos de desarrollo regional
• Inicia proceso de acreditación de las Escuelas
• Ajustes en el modelo de aprendizaje de Inglés

2007-2008:

• Primera fase de consolidación del modelo académico: Implementación del modelo académico basado en competencias y valorado por créditos UTPL-ECTS
• Competencias genéricas de la UTPL y específicas de cada carrera
• Reducción de la jornada de clase (1/3 de presencialidad)
• Mayor protagonismo de los estudiantes
• La GP se la considera como parte del programa formativo y se la organiza por niveles
• Material bibliográfico se entrega a todos los docentes
• Solicitud de matrícula On-line
• Se rompe con los requisitos de matrículas “cadena”
• Se crea  la Dirección de Postgrados y la Dirección de Estudiantes
• A partir de este año se realizan talleres y capacitaciones a Docentes sobre modelo de competencias
• Asesoría de la Universidad de Sevilla
• Acreditación de la Universidad
• Plan docente de materias

1999:

• Creación del Nivel Básico Común

2002-2006:

• Modelo de clase tipo seminario (una jornada semanal de 4 o 5 horas)
• Modelo de Gestión Productiva se implementa en forma opcional para los estudiantes de todas las Escuelas
• Mayor porcentaje de docentes con carga laboral de tiempo completo
• Se inicia formación de docentes en programas doctorales
• Se crea atención al estudiantes
• Se implementa el sistema informático para evaluación al docente
• Prueba de ubicación