APOLO CARRION KARINA JHULIANA
De Computacion
UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
EL CONOCIMIENTO Y SUS CLASES
CONCEPTO
El conocimiento se puede decir que es un don que poseemos todas las personas a cerca de algo que podemos dar, enseñar y ejemplizar de algo que conocemos. También es una corriente epistemológica que estudia el origen histórico y el valor del conocimiento considerándolo como un bien público que beneficia a la colectividad en general y permite el desarrollo igualitario. El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad de un objeto como pueda ser un libro. Su transmisión implica un proceso intelectual de enseñanza y aprendizaje. Transmitir una información es fácil, mucho más que transmitir conocimiento. Esto implica que cuando hablamos de gestionar conocimiento, queremos decir que ayudamos a personas a realizar esa actividad. • El conocimiento carece de valor si permanece estático. Sólo genera valor en la medida en que se mueve, es decir, cuando es transmitido o transformado. • El conocimiento genera conocimiento mediante el uso de la capacidad de razonamiento o inferencia (tanto por parte de humanos como de máquinas). • El conocimiento tiene estructura y es elaborado, implica la existencia de redes de ricas relaciones semánticas entre entidades abstractas o materiales. Una simple base de datos, por muchos registros que contenga, no constituye per se conocimiento. • El conocimiento es siempre esclavo de un contexto en la medida en que en el mundo real difícilmente puede existir completamente autocontenido. Así, para su transmisión es necesario que el emisor (maestro) conozca el contexto o modelo del mundo del receptor (aprendiz). • El conocimiento puede ser explícito (cuando se puede recoger, manipular y transferir con facilidad) o tácito. Este es el caso del conocimiento heurístico resultado de la experiencia acumulada por individuos. • El conocimiento puede estar formalizado en diversos grados, pudiendo ser también informal. La mayor parte del conocimiento transferido verbalmente es informal. QUE OBJETO TIENE EL CONOCIMIENTO El objeto del conocimiento es que el sujeto aprenda las caracteristicas del conocimiento. tiene las características de otorgarrle al sujeto, para ser aprehendido. Puede ser una cosa o una persona, crea una imagen que hace que el sujeto se retrotraiga para asi conocerlo a travéz de su capacidad cognosente. En todo conocimiento podemos distinguir cuatro elementos:
El sujeto que conoce. El objeto conocido. La operación misma de conocer.
El resultado obtenido que es la información recabada acerca del objeto.
Dicho de otra manera: el sujeto se pone en contacto con el objeto y obtiene una información acerca del mismo. Cuando existe congruencia o adecuación entre el objeto y la representación interna correspondiente, decimos que estamos en posesión de una verdad.
COMO UNA PERSONA TRANSFORMA SU INFORMACION EN CONOCIMIENTO Cuando la persona sintetiza un hecho o genera conclusiones. Cuando encuentra una relación de causa-efecto, Cuando identifica los pasos a seguir para obtener un resultado, está convirtiendo la “información” en conocimiento En consecuencia, podemos concluir que la información estructurada, se transforma en conocimiento para el individuo, cuando este conocimiento genera una representación mental específica para él. Hasta aquí, la persona ha adquirido un Conocimiento Implícito, es decir, un conocimiento que se ha generado por una experiencia propia que ha sido significativa para él y que tuvo un impacto. Del mismo modo, cuando el conocimiento es puesto de manifiesto y visualizado por otros a través de la conducta de la persona, este conocimiento “implícito” se hace explícito. Y si este conocimiento individual es replicado por otros, se está dando un conocimiento aplicado. Aquí se están presentando dos fenómenos: La transmisión del conocimiento adquirido por parte de quien lo generó si fue un proceso formal y/o la imitación de este conocimiento, por parte de los receptores.
CLASES
Se han descrito algunas definiciones en lo que tiene que ver en el contexto del conocimiento, con los diferentes pedagogos que han expesto sus descripciones entre ellos esta Foray y Lundvall donde ellos han formulado una distinción de cuatro clases de conocimiento.:
• SABER POR QUE • SABER QUE • SABER COMO • SABER QUIEN
SABER POR QUE? .- Se refiere a cerca de los hechos, de cómo las personas realizan su estatus. Conocer es captar y poseer con nuestra inteligencia la realidad y modo de ser o de acontecer de un objeto cualquiera que aparece como tal a la actividad de nuestro entendimiento.
SABER QUE? .- El saber es el resultado del proceso de investigación, El saber es un componente importante del conocimiento, pero quedarse con el saber y nada mas, no alcanza, hace falta un paso mas importante aún, y ese paso posterior es el que mas trasciende, el que mas se hace notar al hablar del conocimiento. SABER COMO.- Se refiere a la habilidad y/o capacidad de hacer algo. Esta puede relacionarse con la producción, pero también con otras actividades en el ámbito económico. Según Foray y Lundvall, no solamente la “gente práctica” necesita poseer estas habilidades.
SABER QUIEN.- Se refiere a la mezcla de diferentes clases de habilidades, incluidas las llamadas habilidades sociales, que permiten tener acceso al experto y usar su conocimiento eficientemente. Saber quién, implica información acerca de quién sabe qué, y quién sabe cómo hacer qué. Según Foray y Lundvall, esta clase de conocimiento es importante en la economía moderna, donde hay una necesidad de acceder a muchas diferentes clases de conocimiento y habilidades que están dispersas debido al gran desarrollo de la división del trabajo entre organizaciones y expertos.
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