Forma parte del Computer Society IEEE – UTPL
I Encuentro Binacional de Software Libre
Invitación Charlas Inteligencia Artificial
Se invita todo el cuerpo docente y estudiantil, a las charlas que estará brindando el Dr. Juan Escasany, profesor-investigador español, en áreas de Inteligencia Artificial y Robótica.
Charla 1
Fecha: 6 de diciembre de 2011
Hora: 16h00
Lugar: Aula Magna
Tema: “Inteligencia Artificial Cognitiva”
Charla 2
Fecha: 7 de diciembre de 2011
Hora: 16h00
Lugar: Aula Magna
Tema: “Percepción”
El ponente invitado tiene un gran bagage de conocimiento y experiencias en las temáticas mencionadas, por tanto, nos presentará de una manera objetiva y práctica lo que podríamos realizar con esta apasionante área de conocimiento.
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Invitación Conferencia de IBM
Estimados estudiantes, se les realiza una cordial invitación a participar de la Conferencias de IBM sobre Comunicaciones Unificadas, de acuerdo al siguiente horario:
Fecha: Miércoles 30 de Noviembre
Tema: Comunicaciones Unificadas
Expositor: Ing. Jaime del Castillo – IBM
* Experto en temas de networking y comunicaciones unificadas
Duración: Aproximado 1hora y 15 minutos
Sitio: Auditorio del Edificio Oscar Handl
Hora: 15h00
Atentamente,
Dirección de Escuela
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En el mes de octubre del 19 al 23, estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Computación participaron en el evento tecnológico más grande de Sudamérica, que por primera vez su sede fue en nuestro país, por lo que se dio la 1º edición de Campus Party Quito en dicha ciudad. Este es el acontecimiento de internet más importante del mundo en las áreas: Innovación, Creatividad, Ciencia y Ocio Digital. El encuentro con sede en varios países tiene carácter anual y reúne durante siete días a miles de participantes con sus ordenadores procedentes de todo el mundo con el fin de compartir inquietudes, intercambiar experiencias y realizar todo tipo de actividades relacionadas con el ordenador, las comunicaciones y las nuevas tecnologías.
La delegación comprometida con el desarrollo tecnológico participó en el reto del SECAP denominado “Home Page”, realizando el diseño de la página web de inicio para el portal, enfocada a personas con discapacidad auditiva, visual parcial o total y personas daltónicas. Este reto contó con la participación de delegados de tres universidades (SEK, UTE y UTPL) y demás campuseros, existiendo alrededor de 24 equipos inscritos en dicho reto, motivo el cual el grupo de 3 estudiantes de la UTPL conformado por Srta. Jessica Cuenca, Sr. Rommel Macas y Sr. Christian Mora fueron acreedores al primer lugar en dicho reto.
La premiación a los estudiantes se la realizó el día miércoles 26 de octubre 2011, mediante una rueda de prensa en honor a los ganadores en las instalaciones del SECAP (Servicio Ecuatoriano de Capacitación Profesional)- Quito a las 15:30, estando presentes Srta. Jessica Cuenca y Sr. Rommel Macas como los ganadores del Reto y como representante académico de la UTPL la Ing. Audrey Romero.
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“El éxito nunca llega solo; hay que trabajar arduamente para conseguirlo”
ESTIMADOS (AS) COMPAÑEROS (AS) DE LA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN
La Asociación de Estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Computación (AEECC) les da la más cordial bienvenida a este nuevo periodo académico, deseándoles muchos éxitos en sus actividades dentro del ciclo que inicia, esperando que sea lleno de retos y sueños por cumplir.
Es por ello que para nosotros representa una gran responsabilidad y compromiso el trabajar por el bienestar de quienes conformamos la familia de Sistemas, es así que les damos a conocer la nueva directiva de la AEECC, conformada por:
Jessica Cuenca – PRESIDENTE
Jonathan Yaguachi – VICE PRESIDENTE
Jonathan Cortez – SECRETARIO
Santiago Plascencia – TESORERO
Además les recordamos que pueden estar en contacto directo con nosotros, y que sus ideas serán bien recibidas para fomentar la unión y desarrollo personal y profesional de todos.
–
Saludos cordiales,
PRESIDENCIA AEECC -UTPL
Mail: presidenciaecc@utpl.edu.ec
Facebook: Aeecc UTPL
Blog: http://aeecc.blogspot.com/
Inicio de Seminario de Inteligencia Artificial Avanzada.
Se les comunica a los Estudiantes inscritos en el Seminario de Inteligencia Artificial Avanzada, que el mismo dará comienzo el día Martes, 22 de febrero de 2011, de 12h30 a 14h00, en la sala 2 del Octógono, se les recuerda también que deben matricularse al seminario todos los Estudiantes que tiene la materia pendiente de aprobación debido a que en el período Abril – Agosto/2011 no será ofertada.
Además se le informa que los Estudiantes que no pueden cancelar la materia para este período (Octubre 2010 – Febrero 2011), al momento de inscribirse por favor indicar esto en Secretaría, con un firma de respaldo, para que la materia sea agregada en el período Abril – Agosto 2011 para su cancelación junto a la nueva matrícula.
Atentamente
Dirección de Escuela ECC
Matrículas abiertas – Seminario de Inteligencia Artificial Avanzada – Octubre 2010/Febrero 2011
Se les comunica a los Estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Computación que tienen pendiente de aprobación la materia de Inteligencia Artificial Avanzada de décimo ciclo, que mencionada materia se ofertará dentro del período Octubre 2010 – Febrero 2011, la misma se dictará como seminario online, con una duración de 40 horas y será dictado por el Dr. Fernando Arambula y la Dra. Katya Rodríguez, Docente Invitados de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Los Estudiantes pendientes de la aprobar la materia deben matricularse en la Secretaría de la Escuela para realizar un alcance de su matrícula los días 18 (tarde) y 21 de febrero/2011.
Atentamente,
Dirección ECC
Impacto de las TIC´S para la Educación.
Los dispositivos móviles al tener la capacidad de acceder a internet nos brindan el potencial de gestionar múltiples herramientas Web 2.0, y un sin número de aplicativos, es decir podemos bloggear, Twitear, Gestionar Correo, etc; estas herramientas por su capacidad de generar información, se convierten en el medio ideal para obtener conocimiento y aprender.
Con la aparición de la Web 2.0, vino la aparición de múltiples herramientas, es quizás el ambiente educativo el que ha obtenido mayores ventajas del uso de dichas herramientas, hasta tal punto que el ponente se atreve a señalar un nuevo tipo de obtener conocimiento, el llamado “aprendizaje 2.0”, ya que las herramientas Web 2.0 son de naturaleza colaborativa y permiten a los educandos una mayor interacción en su formación, no solo consumiendo información, sino que además le permite interactuar con la misma, dar sus opiniones y generar su propia información.
Dentro de esta nueva arquitectura de aprendizaje si la podríamos definir de esa manera podríamos identificar distintas maneras de generar conocimiento.
Aprender haciendo. Los estudiantes aprenden generando sus propios recursos, escribiendo directamente sobre un blog, generando manuales, los cuales están sometidos a sugerencias y correcciones por parte de otros usuarios.
Aprender Interactuando. Es la principal ventaja de las aplicaciones Web 2.0, ya que no es simplemente contenido estático con una serie de vínculos, si no que permite la interacción libre de ideas con otros usuarios.
Aprender buscando. Es la actividad de mayor consumo en la web, cada estudiante previa la presentación de un trabajo, un ensayo, tiene que buscar referencias y fuentes de conocimiento, analizarlo, evaluarlo y asimilarlo.
Aprender compartiendo. El proceso de intercambio de conocimientos y experiencias permite a los educandos participar activamente de un aprendizaje colaborativo.
Tras la educación a distancia (d-learning) vino la educación electrónica a través del uso de la computadora e Internet (e-learning). La siguiente fase corresponde al aprendizaje móvil (m-learning), que complementa la educación presencial a través del uso de dispositivos móviles como el teléfono celular y otros mobile devices con conexión a la Red.
Los dispositivos computacionales móviles, como el teléfono celular, las PDA (asistentes personales digitales) o Tablet-PC aplicados a entornos educativos, son una alternativa innovadora que potencialmente puede apoyar una mejora en los procesos de enseñanza- aprendizaje.
El aprendizaje móvil se ha utilizado en cursos de educación formal y también en educación informal, como puede ser la visita a un museo o jardín botánico. En este artículo se mostrarán más adelante algunos ejemplos de cómo el aprendizaje móvil se ha empleado.
Algunas características que lo hacen útil para producir aprendizaje en nuestros alumnos se muestran a continuación:
Es una solución costo-efectiva para transmitir y construir conocimiento.
Va en la misma dirección que los avances tecnológicos.
Ofrece sistemas de adquisición de datos.
Se pueden utilizar juegos educativos
Ludoteca móvil
Usado para incentivar experiencias de aprendizaje individuales o grupales.
Algunos beneficios que ofrece el aprendizaje móvil son:
La flexibilidad de acceso a la información, recursos, materiales y contenidos educativos, favoreciendo el aprendizaje desde cualquier lugar.
Promueve el aprendizaje independiente y colaborativo a través del diseño de ambientes instruccionales que propician experiencias significativas.
Integrantes:
Alex D. Lojan
Michael F. Freire
Santiago F. Medina
Diapositivas: Impacto de las TIC´S para la Educación.
web 2.0 para la educación
En la actualidad, las discusiones académicas, los negocios, las relaciones internacionales y las actividades humanas más cotidianas están centradas en la revolución de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), que favorecen enormemente el flujo de información y mejoran las posibilidades de comunicación humana.
La Web 2.0 hace referencia a un grupo de tecnologías como blogs, wikis, “podcasts”, sistemas de sindicación simple (RSS), etc. Que facilitan una Web socialmente más conectada en la que cualquiera puede agregar o editar la información presentada, Es un sitio web, periódicamente actualizado, que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Es por ello que la educación, debería constituirse como un pilar en la construcción de la Sociedad del Conocimiento, es uno de los ámbitos que presenta a la vez más oportunidades y al mismo tiempo más barreras institucionales para sacar partido a las infotecnologías.
El uso de las herramientas Web 2.0 no solo contribuye a la creación necesaria de conocimiento autónomo en temas de contenido, pero los usuarios también desarrollan las habilidades multimedia y de información requeridas para trabajar con estas herramientas. Esto incluye búsqueda, selección y filtro, al igual que presentar y estructurar el conocimiento, todas estás aptitudes son importantes para una formación continuada y su unión autónoma y exitosa en futuros trabajos y proyectos profesionales.
Trabajar con aplicaciones Web 2.0 es enteramente familiar o puede ser aprendido rápida e intuitivamente. Por ello, puede ser integrado en corrientes de trabajo existentes donde un exceso de aplicaciones web disponibles puede ser implementado como equivalentes funcionales a módulos en un entorno de aprendizaje.
Los instrumentos de Web 2.0 se han convertido de esta forma en cada vez más relevantes dado que promocionan perfectamente un intercambio de conocimiento y el desarrollo de competencias en redes y en la web.
Un entorno de aprendizaje Web 2.0 puede ser implementado de varias formas. La decisión de ciertas implementaciones a menudo dependen de experiencias de software individuales, objetivos de aprendizaje y competencia multimedia existente.
Las actividades de aprendizaje buscan una temática, actividades relacionadas con temas al igual que metodología de entrenamiento e información competente. Las actividades de aprendizaje comienzan con actividades prácticas y lo complejo de los problemas de la vida real.; aprendices tienen que investigar, evaluar, seleccionar, agregar y ordenar el material relevante que pueden usar para construir una base de conocimiento.
La web 2.0 es un nuevo escenario de trabajo donde los usuarios, los medios, las herramientas y los servicios son los principales componentes. La web 2.0 significa evolución pero desde el individuo, como usuario de Internet, donde este reconfigura la disponibilidad de los recursos, las interacciones, creando redes sociales, introduciendo a los alumnos en el trabajo cooperativo. Realizar comentarios sobre lecturas sugeridas o bibliografía recomendada, como un espacio colaborativo para que grupos de estudiantes trabajen en un mismo proyecto o tarea.
El objetivo de las herramientas web 2.0, es facilitar un aprendizaje más autónomo, mayor participación en las actividades grupales, hay más interés y motivación ya que permite elaborar materiales, compartirlo y someternos a comentarios de los lectores.
Mejora competencias digitales orientadas al trabajo autónomo y colaborativo, críticas y creativas, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
Roberto Valladolid
Jhoana Rojas
isummitloxa
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El profesor ante los retos de la Web 2.0 educativa
La Web 2.0 es la representación de interactuar, generando un cambio en la forma en que funcionan las herramientas digitales donde las comunidades y las relaciones se vuelven activamente necesarias. Todas las herramientas que se las conoce como Web 2.0 nos permiten la comunicación en dos vías de manera sencilla, es decir, no están pensadas para que uno publique y los demás lean, sino para que los contenidos que una persona sube (texto, audio, video, imagen) sea comentado y/o transformado por otras, es por esto que se toma como importancia la creación colectiva, la interacción y por ende la conformación de comunidades.
El objetivo principal del docente es la aplicabilidad de la web 2.0 en sus métodos de enseñanza, el fomentar el uso de la misma desarrollará el interés en el estudiante, el de aportar ideas que ayuden a mejorar el modelo de educación.
Como herramientas tenemos:
La manera de mejorar la interacción, entre los estudiantes y sus docentes es la creación de grupos, que facilitan la compartición de información siendo entre estos sus tareas, participación en foros. Ya que la misma facilita grandemente la administración del grupo además de que mantiene informados de manera constante a todos los miembros del grupo, debido a las notificaciones que se presentan en los diferentes correos electrónicos.
WIKI (Enciclopedia)
Es una herramienta que nos permite organizar el contenido de la materia, un formato que es liviano y accesible desde cualquier dispositivo móvil, postulándose como un estándar al momento de agrupar contenido extenso, como el marco teórico de la materia.
Dando de esta manera mayor interacción al contenido con el que se trabajara durante las clases, además que se puede añadir información que el estudiante puede deducir que esté faltando en el marco teórico de la materia.
SLIDESHARE
Herramienta que permite subir las presentaciones (PowerPoint, etc.), que se puedan dar durante el estudio de la materia, actúa como un repositorio (almacenamiento) práctico de las investigaciones que se realizan por parte de los estudiantes y de los docentes para facilitar la enseñanza de temas específicos de las diferentes asignaturas.
DELICIOUS
Cuantas veces nos ha costado recordar una dirección o un número de teléfono y eso que vivimos en la misma ciudad y usamos todos los días el teléfono. Imaginemos como sería tratar de recordar las direcciones de los sitios en los que estuvimos navegando, muchos de ellos serán por ocio pero habrá otros que merecen ser recordados por la utilidad que les encontramos, y más aún si estos sitios poseen información que se debería compartir, para esto existen herramientas de almacenamiento de links como lo es Delicious, el cual nos permite organizar por categorías nuestro directorio de direcciones web, para su fácil acceso.
GOOGLE DOCS
Google nos ha facilitado en línea el uso de herramientas ofimáticas para el correcto desenvolvimiento académico, permitiéndonos realizar edición de textos, presentaciones, hojas de cálculo, diagramas, etc.
Permitiendo a los usuarios editar archivos simultáneamente y disponer siempre de la versión más reciente, accediendo a su trabajo en cualquier momento y en cualquier lugar.
El implemento de la web 2.0 en las metodologías de enseñanza, son de gran importancia, pero el verdadero uso que se le da a la misma, es el reto más grande que debemos proponernos.
Integrantes:
· Jessica Cuenca
· Silvana Cuenca
· Andrea Mendoza
Isummit
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Redes Avanzadas para la Gestión del Conocimiento
Hoy en día se llevado a cabo grandes desarrollos tecnológicos relacionados con las redes académicas avanzadas. Lo que se pretende es poder llevar a cabo desafíos como lograr niveles adecuados de generación y difusión de conocimientos, acceso a grandes bases de datos, sistemas computacionales sofisticados, acceso a bibliotecas digitales e integrarse a la comunidad científica global.
Las redes académicas avanzadas “Constituyen un instrumento fundamental para impulsar a los países de la región hacia economías competitivas y basadas en el conocimiento, brindar acceso a los recursos científicos de todo el mundo y fortalecer importantes actividades sociales y económicas ”
La unión de redes avanzadas tanto de diferentes regiones como de países forman una red mundial de investigación y Desarrollo (I + D), que provee una infraestructura global de comunicación e información de gran capacidad.
Esto presenta algunas ventajas como:
• Son de uso exclusivamente académico, favoreciendo la colaboración entre académicos, estudiantes e investigadores.
• Poseen anchos de banda muy superiores a los de Internet comercial.
• Provee una calidad de servicio estable, lo cual implica la ausencia de congestión excesiva y fallas en la comunicación.
• El acceso a este tipo de redes no está disponible a través de Internet Comercial.
En América Latina se encuentra la red avanzada CLARA (Cooperación Latino Americana de Redes Avanzadas), el cual es un Sistema latinoamericano de colaboración mediante redes avanzadas de telecomunicaciones para la investigación, la innovación y la educación.
El Consorcio Ecuatoriano para el Desarrollo de Internet Avanzado – CEDIA ha buscado la creación de una Red Académica Nacional que permita promover los desarrollos científicos y educativos en Ecuador, consistentes con los fines de las instituciones académicas que la integran y con los servicios que éstas prestan a la sociedad. Para su cumplimiento, CEDIA tiene los siguientes objetivos específicos:
• Promover la creación de una red de telecomunicaciones con capacidades avanzadas.
• Fomentar y coordinar proyectos de investigación para el desarrollo de aplicaciones de tecnología avanzada de redes de telecomunicaciones y cómputo, enfocadas al desarrollo científico y educativo de la sociedad ecuatoriana.
• Promover el desarrollo de acciones encaminadas a la formación de recursos humanos capacitados en el uso de aplicaciones educativas y de tecnología avanzada de redes de telecomunicaciones y cómputo.
• Promover la interconexión e interoperabilidad de las redes de los asociados académicos y de los afiliados.
• Promover el desarrollo de nuevas aplicaciones.
• Difundir entre sus miembros los desarrollos que esta organización realice.
Opciones Estratégicas y Recomendaciones para Ecuador
Ecuador se caracteriza por ser pequeño pero se necesitamos establecer un plan con múltiples etapas, consistente con la disponibilidad de infraestructura y con el nivel de disponible de fondos. Un programa como este, extenderá su desarrollo sobre un periodo de 5-10 años.
Observando la posibilidad de proceder por etapas con aceptables niveles de capital disponible, podemos identificar diferentes escenarios operativos. Dos escenarios podrían ser los que siguen:
• Identificar las áreas geográficas con la mejor infraestructura de acceso y los usuarios más demandantes (posiblemente Guayaquil, Quito, Cuenca y Loja), y actualizar su infraestructura para crear hubs computarizados que sean comparables con los de vanguardia en los países de la región.
• Concentrarse primero en las áreas menos computarizadas de Ecuador, de manera que la disparidad existente en la disponibilidad de recursos tecnológicos y experiencia sea minimizada, y proveer a la mayor población de Ecuador la capacidad de tener acceso a recursos de información globales.
Ronald Sisalima
Sindy Armijos
DATA MINING TECNOLOGIES
Nosotros proponemos como desarrollo tecnológico hacer un estudio del contenido de las tareas que los estudiantes de la UTPL suben al EVA, para determinar un patrón o estándar de calidad mínimo, utilizando procesos de minería de datos y web semántica, basándonos en la conferencia que dicto Silvye Ratte acerca de tecnologías de minería de datos.
Los avances tecnológicos actuales posibilitan la rápida obtención de grandes cantidades de datos de fuentes muy diversas, así como el almacenamiento eficiente de los mismos.
Estos almacenes encierran información muy valiosa que no puede detectarse mediante los métodos tradicionales de análisis de datos. En ese contexto, las técnicas de minería de datos surgen como las mejores herramientas para realizar exploraciones más profundas y extraer información nueva, útil y no trivial que se encuentra oculta en grandes volúmenes de datos.
Analizar el contenido da un material es algo que realizamos todos, sin recurrir, por regla general, a ningún tipo de técnica específica. En concreto, con materiales escritos, lo normal es que, tras una lectura detallada de los mismos, cada uno trate de entresacar una serie de ideas, o de “vislumbrar” una sede de conceptos, que no están explícitos como tales en el texto, sino que se obtienen tras un proceso de abstracción y de elaboración. A veces, dichoproceso no es sino de “baja inferencia” (es decir, poco nos alejamos de la propia información), y nos limitamos a afirmar que existe un predominio de las frases cortas en la expresión, o que los temas ‘preferidos’ por un articulista determinado son los políticos, o
que en tales anuncios de un producto dado predominan los tonos cálidos.
No obstante, el problema se plantea cuando la labor de analizar contenidos y extraer información partiendo del material recogido en un soporte especifico, debe ser realizada científicamente, es decir mediante procedimientos fiables, válidos, y derivados de un cúmulo de nociones teóricas determinadas.
Es importante definir uno o varios indicadores que nos permitan medir la calidad de los trabajos que son presentados por alumnos de la Universidad Técnica Particular de Loja, es por esta razón que nos enfocaremos al análisis del contenidos de los trabajos que son subidos al Entorno Virtual de Aprendizaje, con la intensión de realizar una calificación
automática optimizando el tiempo de los docentes.
Autores:
Rommel Macas [rlmacas@computer.org]
Silvana Vire [scvire@ieee.org]
David Torres [adtorres@ieee.org]
Ppt i summit loxa 2010
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Redes Avanzadas y Telecomunicaciones en la Educación
La tecnología es en la actualidad uno de pilares en donde se sustenta el desarrollo de las sociedades, y su incorporación en cada una de las actividades que llevamos a cabo nos muestra su importancia. La educación es uno de los campos donde podemos explotar al máximo su beneficios y sumado al hecho que las personas tienen el deseo y la necesidad de aprender, dado esto la tecnología se vuelve un excelente complemento.
Para la personas que quieren realizar sus estudios y por su ubicación geográfica no puede acceder a éstos, las nuevas tecnologías ayudan a resolver este problema. Además hay que destacar que la inclusión de la tecnología hace a la educación más fluida, de mayor participación y por ende más efectiva.
Las redes avanzadas son redes de comunicaciones basadas en tecnologías punteras que permiten proporcionar gran funcionalidad, calidad y versatilidad en una amplia gama de servicios. El uso de estas redes nos acerca cada vez más a otras comunidades científicas y educativas del mundo. Constituyen una herramienta de transmisión de información capaz de dar soporte a las comunicaciones más complejas: los ámbitos de la investigación científica, la educación, el apoyo entre equipos de trabajo remotos, etc.
A este respecto hay una propuesta muy interesante, elaborada por el Departamento de Educación de Victoria, Australia (1998) que presenta una matriz de desarrollo de competencias para el uso de las tecnologías en el aprendizaje (Skill Development Matrix) identificando seis áreas:
Uso y manejo de tecnología, uso de aplicaciones básicas, uso de software de presentaciones y publicaciones, uso de multimedia, uso de tecnologías de comunicación y uso de tecnologías de aprendizaje en las principales áreas de conocimiento.
Las investigaciones se llevan a cabo entre equipos de trabajo distantes geográficamente, existe mayor interacción y apoyo entre investigadores, se pueden transferir grandes cantidades de información por medio de redes de alta velocidad y colaborar en investigación científica avanzada.
- La próxima generación de Internet trae innovaciones impresionantes que mejorarán considerablemente las aplicaciones existentes y abrirán el camino a nuevos desarrollos en varias áreas, pero principalmente impulsará el uso de sistemas que aprovechen la transmisión de audio y video digital como la videoconferencia.
- Lo anterior, motivará el uso corriente de aplicaciones de comunicación a distancia, y abrirá más caminos de colaboración eliminando las barreras geográficas.
- El compartir audio y video de manera interactiva, es la interacción que nos brinda la tecnología, más cercana al trato personal cotidiano.
- El poder colaborar sin importar la distancia que nos separe y de la misma manera a la cual estamos acostumbrados (viendo a la gente), puede abrir nuevos mecanismos de colaboración entre programas de divulgación de la ciencia y diversas instituciones.
La posibilidad de que todas las instituciones educativas tanto públicas como privadas tengan acceso a las herramientas de telecomunicación como la videoconferencia, los sistemas de video en Internet y el apoyo de las Redes Académicas Avanzadas; abrirá nuevas formas de relacionar a estas instituciones de educación no-formal con los diferentes actores del ámbito educativo, en pro de una mejor educación.
Autores:
Cindhy Celi
Freddy Ojeda
D. Armando Guevara
www.slideshare.net/Osita/redes-avanzadas-y-telecomunicaciones-6898233
CLIENT SIDE EXPLOTATION
Debido a los esquemas o infraestructuras ineficientes con los que cuentan la mayoría de las compañías, se presenta la violación de los sistemas y redes informáticas, provocando la pérdida o la modificación de los datos sensibles, lo que conlleva a una gran pérdida de dinero.
Existen muchas recomendaciones para evitar o mitigar este tipo de ataques, pero hay una fundamental que lo menciona Claudio Caraciolo que es: “Trabajar en campañas serias de concientización de usuarios. Definir objetivos y armar una estrategia, no solo dar una charla o pegar un afiche”.
Es importante mencionar esta recomendación debido a que las empresas están protegidos a nivel de hardware y software en las redes, pero sabemos que un intento de ataque por el personal interno que maneja información de alta prioridad puede resultar desastroso para la entidad, entonces estamos hablando de una campaña de concientización de usuarios.
Como lo asegura Jorge Linskens, subdirector general de Sistemas y Telecomunicaciones de la AFIP “El riesgo lo tengo en mi propia gente. Hoy te robas una compañía en un pendrive”, podemos ver que se debe llevar un control interno más preciso y seguro.
Uno de los objetivos para armar una estrategia es implementar políticas de seguridad interna como:
- Categorizar el personal mediante un sistema de control.
- Asignación de permisos para dar autorización al personal adecuado según su rol en la entidad.
- Incrementar políticas de escritorios y pantalla limpia en toda la entidad.
- Renovación continúa de las contraseñas de las máquinas de los usuarios.
- Implementar software que deniegue el acceso de dispositivos de almacenamiento para la copia de información de la organización y llevar para trabajar en la casa u otro fin.
- Todo personal visitante que ingresa a la organización debe llevar identificación.
- El personal debe responder por la información confidencial que maneja en su rol o área de trabajo.
- Monitoreo continuo del personal autorizado que se comunica mediante mail y denegar el acceso al que no lo requiere.
- Mantener periódicamente informado al personal sobre nuevos ataques a la seguridad de la información y cómo prevenirlo.
Todas estas políticas a la entidad ayudan a prevenir ataques por parte del personal que labora en la misma, estas políticas deben ser añadidas a las del departamento de informática que lleva a cabo más políticas en cuanto a la seguridad del centro de proceso de datos.
Concluyendo se puede decir que hoy en día son muchas las vulnerabilidades que existen en las empresas y que aún siguen en peligro de que su información esté expuesta a personas que no tienen autorización para acceder a ella, ocasionando pérdidas millonarias; y todo esto, por no implementar políticas de seguridad interna.
Para mayor información del tema, en la siguiente presentación: Client Side Explotation
http://www.slideshare.net/dlpoma/client-side-explotation-6886182
POR: Diana Poma, Mercy Jimenez, Mayra Criollo
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Integrantes:
- Jefferson Gómez
- Henry Campoverde
- Marco Alvarado
La web 2.0 ha repercutido en todos los ámbitos de la vida socio-humanista de la persona, una de las áreas más afectadas positivamente ha sido el área educativa.
De acuerdo con las conferencias impartidas en el seminario Isummit Loxa 2010, la Web 2.0 ofrece un amplio abanico de posibilidades para trabajar con la red, con el objetivo de educar a los usuarios en la utilización de nuevas herramientas educativas.
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. Dicha Web, es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la web enfocada al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. La Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet.
Entre las implicaciones educativas, que ésta nueva tecnología comienza a despertar en nosotros, tenemos:
- Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado).
- Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo.
- Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
- Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales.
- Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento.
- Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
Herramientas
Dentro de las herramientas más utilizadas dentro de este nuevo y novedoso método educativo que se está implementando hoy en día tenemos las siguientes: blogs, bitácora, agregador, RSS, wiki, Bloglines, Flick, Wiki pedía, folcsonomías, tags, del.icio.us, etc. nos proporcionan un potencial educativo a los docentes que no deberían dejar escapar.
Los máximos exponentes de esta nueva Web 2.0 quizás sean los blogs, weblogs o bitácoras, con su correspondiente versión educativa: los edublogs como una muy fácil y gratuita forma de poder escribir periódica, personal o colectivamente en Internet, permitiéndose el debate o los comentarios sobre cada uno de los temas o mensajes que se vayan produciendo. Mientras que muchos de nosotros comenzamos ahora a conocer el término blog, bastantes de nuestros alumnos y alumnas llevan tiempo manteniendo su propia bitácora en la que, increíblemente, escriben de forma pública. Además podemos encontrar bastantes aplicaciones en educación a través de:
• Blogs de asignaturas: en las que el profesor va publicando noticias sobre la misma, pidiendo comentarios de sus alumnos.
• Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide la escritura de entradas periódicas a las que se les realiza un apoyo y seguimiento.
• Weblogs grupales de alumnos en los que, de forma colectiva a modo de equipo de redacción, tendrán que publicar entradas relacionadas con las temáticas, estilos y procedimientos establecidos.
Añadir este post a:COMO PUBLICAR EN REVISTAS DE IMPACTO EN TECNOLOGÍAS Y COMUNICACIÓN.
Hoy en día gracias al creciente avance tecnológico que se ha venido dando estos últimos tiempos ha producido que el conocimiento se desarrolle considerablemente por un gran número de personas en todo el mundo y en tiempos muy cortos, lo que ha producido que el conocimiento que normalmente lo encontrábamos en medios como libros, artículos entre otros, se vean reemplazados con nuevas e innovadoras investigaciones que producen mayor interés que otras que ya no están vigentes.
La investigación y la innovación son elementos clave para el desarrollo educativo y nos ayudan para la elaboración de nuevas y mejoras técnicas de estudio para el estudiante como nuevos métodos de estudio, financiadito de proyectos innovadores y recursos atractivos al usuario.
La investigación mayormente se lleva efectuada por las personas que están inmersas en el campo de la educación ya sea como tutores, profesores, etc.
Tipos de investigación vinculada directamente a la innovación educativa.
- Investigación para plantear investigaciones.
- Investigación ligada a la intervención educativa directa.
- Evaluación.
En la actualidad el investigador debe contar con un espíritu de critica, por lo que en su tarea como investigador se encontrara con un sinnúmero de contenidos los cuales deberá seleccionar cuidadosamente.
Canales de difusión de la innovación en TIC.
- Publicaciones tradicionales (Textos)
- Campus virtuales
- Observatorios en red.
La educación 2.0 es una nueva era de educación, en la cual ayuda tanto al estudiante como al docente a forjar sus conocimientos y afianzarlos de una manera veraz y eficiente. Esta educación hace más fácil y dinámica a la educación virtual puesto que hace que interactúen entes tan importantes tales como la tecnología, el Internet, quizá por este último se lo denomina también la Web Social. Web porque esta subida en el internet, en la que todos o la mayoría de las personas tiene acceso, y social porque cualquier persona puede acceder a este medio y visualizar o descargar y estudiar desde ahí. La educación 2.0 incluye lo que se denomina la alfabetización informacional el cual contiene las siguientes partes:
- Acceso a la información eficiente y eficaz.
- Evaluación de la información de manera crítica y competentemente
- Uso de información precisa y creativa.
La educación 2.0 incluye factores importantes para su desarrollo y desenvolviendo pleno tales como las Redes Sociales, los blogs y revistas de difusión científica que son otros medios de comunicación y estructuras sociales para informar a los demás acerca de las nuevas tendencias de tecnología, sus nuevas versiones y mejoras que día a día siguen surgiendo, para poder redactar y subir una revista de importancia científica es necesario cumplir con ciertas normas y reglas necesarias para comprobar su vericidad..
Un tema importante es el saber cómo publicar revistas de Impacto, el cual se basa en los siguientes pasos.
- Tener algo que decir.
- Conocer el panorama de la revista.
- Ser consiente de las categorías y divisiones.
- Conocer la revista donde se quiere publicar.
- Respetar los principios lógicos como:
- Claridad
- Precisión
- Simplicidad
- Objetividad
- Concisión
- Armonía
- Persuasión
- Lenguaje
- Fidelidad de fuentes
Integrantes:
- Jhonathan Yaguachi
- Darwin Cuenca
Ingeniería de Software
Tema: Ingeniería de Software
Por: Eylin Calderón – Astrid Medina
El desarrollo de un software de calidad no se basa únicamente en la programación, sino también en el cumplimiento que tiene el cliente sobre el software a desarrollar, por lo cual es importante conocer sus necesidades. Es aquí donde nace la Ingeniería de Software que es un conjunto de procesos que, aunque no deben ser seguidos totalmente, son una guía que muestra el camino correcto para elaborar un buen producto.
El proceso de desarrollo de software ha sido cuestionado por no cumplir con las expectativas del cliente, falla de los programas, costes, modificación difícil del software, entre otros, según los señalan varios estudios realizados. Es por esto que la Ingeniería de Software entre algunos de sus principios menciona la realización eficaz y eficiente de un producto de software que reúna los requisitos del cliente.
Para ayudar al desarrollo, administración y manejo del proyecto, la Ingeniería de Software propone algunos modelos de seguimiento como Cascada, Espiral, modelos de procesos incrementales, etc. Sea cual sea el tipo de modelo elegido, estos pueden ser apoyados por la identificación de artefactos o por la identificación de entregables, la elección dependerá de diferentes factores como: tiempo, costo, ambiente, etc.
De esta manera se pretende utilizar la Ingeniería de Software como base para el desarrollo tecnológico, ocupando un lugar central en éste proceso ya que se necesita un análisis profundo para la creación de nuevas soluciones a nuevas necesidades de la sociedad.
Link slideshare: http://www.slideshare.net/acmedinaj/ingeniera-de-software-isummit-2010
Añadir este post a:TIC´S Para la Educación
Este tema está enfocado en el ámbito de la educación aplicado a las nuevas tecnologías, con la finalidad de mejorar tanto profesores y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Hoy en día somos muchas las personas que no sabemos aprovechar las oportunidades que nos brinda la TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) un ejemplo es el internet, y una de las razones es porque no tenemos suficientes conocimientos de cómo utilizarlo, de cómo poder buscar información acerca de un tema de investigación.
TIC en la educación supone la aplicación de equipos y herramientas TIC en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje como un Medio de Comunicación y Metodología.
Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
La unión de los computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años ‘90. A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.
La importancia que las nuevas tecnologías están adquiriendo en la sociedad contemporánea, nos llevan a precisar, por una parte su significado, y por otra las características básicas que la componen. Entre las características se indican: la inmaterialidad, la instantaneidad, la innovación, la calidad técnica de imágenes y sonidos, su influencia más sobre los procesos que sobre los productos, la interconexión, y la diversidad.
Desde una visión positiva de las potencialidades de Internet y del resto de las aplicaciones, como herramientas de cambio de la práctica educativa, este estudio, en la medida de lo posible, quiere ayudar a entender que la incorporación de las tecnologías a la educación depende de muchos factores, entre los que resultan esenciales la formación y la actitud de los docentes, así como la voluntad de la comunidad educativa de perseguir una educación más flexible e integradora, más cercana al mundo exterior y más centrada en las individualidades del alumno.
TIC en la educación supone la aplicación de equipos y herramientas TIC en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje como un Medio de Comunicación y Metodología.
Objetivos específicos:
Mejorar la eficiencia, eficacia y satisfacción en el aprendizaje.
Reducir la carga del profesor.
Aprovechar las nuevas tecnologías en el ámbito de la educación.
El propósito de las TIC en la educación en general para familiarizar a los estudiantes con el uso y el funcionamiento de las computadoras , y relacionado con las cuestiones sociales y éticas.
En lo que respecta a lo aprendido nosotros como estudiantes no tenemos que ser personas conformistas que solo escuchamos lo que nos imparte el profesor en cada clase de alguna materia en específico, hoy en día la tecnología da mucho de qué hablar y está en uno mismo saber los beneficios que nos brinda, uno de ellos sería el internet.
INTEGRANTES:
•Gabriela Agila Navarro.
•Roosevelt Jaramillo Arias.
•Edgar Pauta Guaya.
LINK:
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EDUCATIVA LA WEB 2.0
INTEGRANTES:
- Jackeline Palacios
- Johanna Caraguay
- Mariuxi Maza
La Web 2.0 permite que la interacción que se hace con un sistema de retransmisión de ideas o de información que puede ser compartidos bidireccionalmente por los usuarios.
Dentro del usuario de redes se habla de hojas de estilo, estándares, uso de lenguajes de construcción de páginas Web dinámicas, como el Ajax, el Javascript, Flash y otros, y lo más importante, el uso de redes sociales.
El uso de Weblogs o blogs, son formas estructuradas ordenadas por ítems de fechas.
El uso de Podcast, que son como programas de sonido subidos en formato MP3
El uso de Videocast permiten establecer formatos de videos fácilmente creados por los usuarios para que puedan ser subidos y compartidos por los usuarios.
El uso de Wikis, que son espacios donde los usuarios permiten colocar contenidos o artículos.
Para enterarse de los últimos cambios y novedades de sitios Web preferidos puede utilizar Feeds que son resúmenes de contenidos de una página Web determinada o RSS que son formatos que mantienen actualizados en información a los suscriptores a una red social.
Al igual que las plataformas, la Web 2.0 permite al usuario la utilización de estos servicios. Tal vez, una gran diferencia entre ellos es la utilización que las plataformas hacen de las contraseñas para dar acceso una determinada comunidad, mientras que la Web 2.0 es abierta la participación para todos los usuarios. Esto redunda, a veces, en beneficios, tanto para unos como para otros.
Si, ya que la Web 2.0 proporciona estos medios como la capacidad de avance en el logro de conocimientos basados en redes sociales. Se pueden retroalimentar y colocar foros de discusión que permitan el intercambio de ideas y de conocimientos para ir obteniendo el aprendizaje necesario e ideal acerca de temáticas propuestas.
No todas las tecnologías son buenas para la educación, pues algunas de las posibilidades nefastas de incurrir en peligros que interfieran en estos procesos es la difusión de información no apta para las actividades académicas . Esa sería una de las principales desventajas del uso de la Web 2.0 en el proceso educativo.
A través de la Web fluye información de tipo pornográfico, satánica, de redes de prostitución, de alcoholismo y hasta el mismo vandalismo que se genera en las barras bravas de los equipos de fútbol.
Estos seguirán siendo tropiezos en estas actividades, ya que por ser redes sociales donde se puede colocar libremente información, se puede caer en esta clase de información no adecuada o falsa.
Pues si en algo, ya que esta es otra de las desventajas del uso de las redes sociales o comunidades virtuales, pues al ser una comunidad abierta todas las personas tienen acceso a todos los tipos de información que se edita o que se sube.
La educación con la web 2.0 mejoraría el método de aprendizaje ya que los estudiantes podrán ver y participar de las clases fuera de ellas y no solamente delante del maestro en clases.
La web 2.0 es un medio relativamente joven en constante evolución ya que es dinámica, colaborativa y participativa.
Presentación1
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Hacia una Red Social de Aprendizaje Global
La aparición de la Web 2.0 ha revolucionado en parte el concepto tradicional de internet, introduciéndose novedosos mecanismos de interacción humana que aprovechan la inteligencia colectiva de la red. Hoy en día es común escuchar los términos redes sociales, entornos virtuales, e-learning, open course, etc., las mismas que han ayudado a fortalecer la Educación Superior.
El uso las nuevas tecnologías pone en hincapié el auto aprendizaje, proporcionando una herramienta de gran alcance. A continuación se detalla el porqué usar redes sociales como parte de un plan de estudios y sus ventajas:
- Ofrece una emulación menos restrictiva que la experiencia de formación tradicional.
- Proporciona una plataforma conocida para muchos usuarios para operar en ella.
- Proporciona una estructura de soporte independiente de la autoridad.
- Permite el intercambio de los medios de comunicación para dar cabida a todos los tipos de aprendizaje.
La resistencia al cambio y la falta de motivación puede afectar seriamente el éxito de cualquier nueva tecnología de aprendizaje. Las redes sociales para el aprendizaje han sido y están experimentando estos obstáculos a medida que estén más extendidos en su uso.
A continuación se describen algunas técnicas para que las redes sociales puedan tener éxito como herramientas de aprendizaje:
1. Debe apelar a los usuarios de todas las generaciones.
2. Debe ofrecer oportunidades para que los usuarios se midan en contra de sus compañeros.
3. Debe garantizar un entorno semi-anónimo seguro, para dar a los usuarios una sensación de protección de identidad.
4. Debe garantizar un entorno semi-anónimo seguro, para dar a los usuarios una sensación de protección de identidad.
5. Debe proporcionar un cierto nivel de autonomía a los usuarios.
6. Debe proporcionar oportunidades de participación para ser social.
Una red global de aprendizaje no solo conlleva el uso de las redes sociales, existen algunas herramientas que se están utilizando dentro del plan de estudios en algunas carreras universitarias, como por ejemplo los cursos abiertos y la propuesta de algunas universidades en la creación de una red virtual de enseñanza-aprendizaje.
OCW (Open Course Ware) es una iniciativa editorial electrónica a gran escala, basada en Internet, esta nueva tecnología educativa hace referencia al conjunto de contenidos y materiales educativos que son utilizados como soporte de un curso universitario formal o regular, pero que se encuentra publicado y disponible a través de la web institucional de origen u otros portales que brindan dicho servicio para ser utilizados por cualquier persona o institución.
Algunas universidades del Ecuador entre ellas la UTPL están trabajando actualmente en el diseño para la implementación de una RED VIRTUAL DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE (RVEA). A través de este proyecto se espera concretar una Red-Virtual de Enseñanza-Aprendizaje del Ecuador (RVEAE), donde todas las Universidades y sedes académicas que forman parte de la Red CEDIA (Consorcio Ecuatoriano para el desarrollo de Internet Avanzado), puedan compartir contenidos y experiencias de la actividad científica y académica del país.
A continuación adjuntamos nuestra presentación:
Isummit 2010 red social de aprendizaje
Anita Poma
Karla Ordoñez
Rodrigo Saraguro
Tecnologías de Internet para la Educación
Hoy en día la importancia que ha tomado la adecuada gestión de las Tecnologías de Información y Comunicación dentro de las organizaciones a nivel mundial ha ido incrementando por la necesidad de responder apropiadamente a los nuevos requerimientos y cambios que surgen continuamente, el hacer uso de las TICs es una forma efectiva y eficaz para alcanzar el éxito de las mismas por ello es necesario darlas a conocer y aprovecharlas al máximo en la educación.
Una educación de calidad necesita de recursos económicos, que en países subdesarrollados como el nuestro es difícil encontrarlos, pero es necesario reconocer lo que sucede alrededor nuestro, la tecnología avanza, el conocimiento crece y el tiempo no espera, es necesario resaltar la importancia que ejercen las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones como los medios adecuados de comunicación y transmisión de información, ya sea de una forma directa o indirecta de interacción entre los estudiantes y profesores.
La educación actual necesita de nuevos sistemas y tecnologías que garanticen su desarrollo y competitividad por ambas partes, hacia el docente con la finalidad de comprometerlo a mejorar y elevar su nivel académico e investigativo utilizando todo aquel recurso que permita dar a conocer las nuevas tendencias tecnologías y las distintas formas de generar conocimiento, hacia el estudiante para formar e incrementar sus ideas hacia una investigación científica con el fin de obtener nuevas pautas y retos, aunque esto implique grandes desafíos y a su vez grandes oportunidades.
El exceso de información y la gran cantidad de herramientas que nos ofrece la internet necesita ser bien manejada e ahí la importancia de comenzar a formar a los estudiantes y docentes en el reconocimiento, búsqueda y evaluación de calidad de información y tecnología,
Influencia del internet y la tecnología en la educación
- Apoyan los procesos de comunicación y búsqueda de información, puede ser a través del Internet, correo electrónico, audio conferencias, videoconferencias, correo de voz, entre otros.
- Busca mejoras en la interrelación de los individuos en sociedad, ahorrando tiempo, logrando comunicación a largas distancias.
- Ha provocado actualización profesional en las personas.
- Ha creado la necesidad de estar constantemente en cursos de capacitación y actualización.
- Se han realizado nuevos procesos administrativos, innovadoras formas de llevar acabo el trabajo.
- Se han aumentado los beneficios, ya sea en materia de comodidad, facilidad de comunicación, alta producción, etc.
Finalmente podemos decir que el bajo apoyo a la investigación sobre nuevas tecnologías, la falta de financiamiento por parte del gobierno para la adquisición de herramientas y tecnologías para impulsar la comunicación y la gestión de la información son algunas de las causas que hacen que el nivel de explotación de las TICs en las universidades ecuatorianas sea muy bajo en su mayoría.
Presentación Slideshare: Tecnologías del internet en la Educación
Integrantes:
- Jaramillo Marilyn Silvana
- Landacay Katty Juliana
- Malla Pablo Estuardo
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Integrantes
- Nivia Alberca
- Karla Cabrera
- Marcia Sarango
Gestión del Conocimiento es uno de los temas más latentes hoy en día, tanto en el mundo de la industria como en el mundo de la investigación de la información. En nuestra vida cotidiana, nos ocupamos de gran cantidad de datos e información. Los datos y la información no es conocimiento hasta que no sepamos cómo excavar el valor de la misma. Esta es la razón por la que necesita la gestión del conocimiento. Desafortunadamente, no hay una definición universal de la gestión del conocimiento, al igual que no hay acuerdo en cuanto a lo que constituye el conocimiento, en primer lugar. Hemos elegido la siguiente definición de la gestión del conocimiento por su sencillez y el contexto más amplio.
Gestión del Conocimiento se refiere a un enfoque multidisciplinario para alcanzar los objetivos organizacionales haciendo el mejor uso del conocimiento. KM se centra en procesos tales como la adquisición, la creación y el intercambio de conocimientos y los fundamentos culturales y técnicos que los apoyan.
Gestión del Conocimiento puede ser visto en términos de:
La gente.- cómo aumentar la capacidad de un individuo en la organización para influir en los demás con sus conocimientos.
Procesos.- Su enfoque varía de una organización a otra. No hay límite en el número de procesos.
Tecnología.- Tiene que ser elegido sólo después de todos los requisitos de una iniciativa de gestión del conocimiento se han establecido.
Cultura.- El mayor impulsor del éxito de las organizaciones basadas en el conocimiento es el establecimiento de una cultura centrada en el conocimiento.
Estructura.- los procesos de negocio y estructuras organizativas que faciliten el intercambio de conocimientos.
Link de presentación:
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍAS EMERGENTES DE LA WEB
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ATAQUES CLIENT-SIDE EXPLOITATION
INTEGRANTES:
- Jonathan Cortez
- Carlos Muñoz
Hace mucho tiempo que se hace común escuchar en seguridad que “el eslabón más débil de la cadena de seguridad es el usuario”, en realidad no hay nada más cierto que esto y por ello es que se han venido estudiando una serie de metodologías y técnicas más efectivas que se utilizan en la actualidad, para penetrar las redes de una organización a través de sus usuarios finales.
Muchos de los usuarios se preguntan aun si es que en verdad están libres de ataques y tienen una buena seguridad, lejos de aquellos días en los que fácilmente se lograban explotar vulnerabilidades triviales sin ningún tipo de complejidad, hoy nos encontramos con un escenario totalmente diferente.
Tiempo atrás, solo las compañías más concientisadas utilizaban un Firewall en sus perímetros mientras que la mayoría no lo hacían. En los últimos años, ese pensamiento fue cambiando al punto que actualmente no hay empresa que no sepa que debe colocar al menos un firewall para protegerse de “ciertas” amenazas.
Hoy en día cada vez más compañías utilizan sistemas avanzados de detección y prevención de intrusos en su perímetro haciendo las tareas un poco difíciles a los atacantes casuales o script kiddies.
Este último punto tiene que recalcarse dado que cualquier persona no demasiado técnica puede descargar herramientas gratis, leer un tutorial y simplemente empezar a escanear segmentos enteros.
Sin embargo un estudio realizado por diversos expertos de seguridad han dado como resultado que las fallas en el software que son utilizados por los clientes finales (usuarios) como ejemplo: Los navegadores de Internet: Internet Explorer, Firefox, Chrome (Google), reproductores de música y vídeo: Winamp, Real Player, los lectores PDF, entre otros. Se convierten en la actualidad en perfectos blancos de ataque de diferentes delincuentes informáticos; ya que los usuarios no cuentan con una optima seguridad en sus ordenadores personales.
Como lo mencionamos anteriormente el término client-side hace referencia a las operaciones que son realizadas por el cliente en una relación cliente/servidor. Su recíproco es server-side.
Generalmente un cliente es una aplicación de computadora (ejemplo: un navegador web), que se ejecuta en la computadora local del usuario o estación de trabajo, y se conecta a un servidor.
Las operaciones pueden ser realizadas en el lado-cliente porque:
- Requieren acceso a información o funcionalidades que están disponible en el cliente y no en el servidor.
- El usuario necesita ver o proveer las entradas.
- El servidor carece de la potencia necesaria como para realizar las operaciones en tiempo para todos los clientes a los que sirve.
- También, si las operaciones pueden ser hechas del lado del cliente, sin enviar datos a través de la red hacia el servidor, puede tomar menos tiempo, usar menos ancho de banda e incluso disminuir los riesgos de seguridad.
Los ataques pueden ser realizados por diversos tipos de documentos o presentaciones ppt, que buscan vulnerabilidades en nuestro computador, y que permiten ejecutar códigos arbitrarios para dañar nuestro ordenador u obtener una información específica. Pero también es conocido el exploit (herramienta utilizada para tomar ventaja de una vulnerabilidad) que afecta a los productos de lector de pdf.
La relación entre estas vulnerabilidades locales, se ejecutan a través de explotaciones remotas, esto es simple; por ejemplo si se trata de una presentación, simplemente es necesario enviarla a las victimas con la promesa de ser un simple chiste, una cadena de emails, etc., y esperar a que sea abierta. Si es un PDF “malicioso”, la metodología puede ser la misma o mejor aún, se puede subir el archivo a un sitio malicioso y enviar el link a las víctimas.
Ataques client side exploitation
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Minería de datos con WEKA para el diagnóstico preventivo del cáncer
Ensayo Isummit
Integrantes:
- Alvarado Pablo
- Peralta Diego
- Roman Carlos
La utilización de técnicas de inteligencia artificial para “diagnóstico asistido por computadora” ha tenido hasta ahora una prominente trayectoria en la resolución de problemas basados netamente en imágenes, sin embargo también el campo del diagnóstico preventivo -de cáncer- ha madurado haciendo uso de técnicas como redes bayesianas (RB) o algoritmos evolutivos (AE), tomando como base modelos probabilísticos. En el presente ensayo se abordará aspectos teóricos que llevan a entender la importancia de tratar de diagnosticar preventivamente el cáncer mediante mecanismos de clasificación y predicción (tratados en WEKA), así como comprender los factores involucrados específicamente en los aspectos a los que el cáncer como enfermedad supone, de allí la necesidad de proponer un diagnóstico intuitivo realizado por computadora con la ayuda de WEKA, previo a la evaluación médica del paciente.
El cáncer persiste como un desafío para la medicina, porque a pesar de los avances en las técnicas de diagnóstico y en los recursos terapéuticos, las estadísticas reflejan las pocas curaciones con relación a la cantidad de enfermos asistidos. Esto se debe en buena parte a que en los últimos años no han habido respuestas significativas a los intentos de reducir la exposición a carcinógenos, y también a que no mejoró la detección del tumor en una etapa temprana, lo cual hubiera podido aumentar la probabilidad de curación, pero sobre todo a que todavía no se cuenta con la solución apropiada para esta patología.
“El porcentaje de sobrevivientes se ha estancado en los últimos 30 años tan solo en un 15% (para cáncer de pulmón, páncreas, hígado) y por sobre el doble de la cifra anterior para otros tipos de cáncer menos agresivos” , así, estos tres tipos de cáncer cobran más víctimas que el de mama, próstata o colon juntos (en especial el de pulmón). Esta enfermedad es considerada una de las más silenciosas y agresivas del mundo moderno. Partiendo del hecho de que un gran porcentaje de casos son descubiertos en estadios avanzados de la enfermedad, es necesario buscar maneras de hacer posible la detección de la misma abordando una óptica preventiva.
El software WEKA descrito en una exposición de Sylvie Rattè durante el iSummit 2010 es una herramienta efectiva en el manejo de minería de datos. Para el caso de la enfermedad mencionada se puede aproximar un diagnóstico haciendo uso del mecanismo de predicción de WEKA en base a clasificaciones dadas sobre conjuntos de entrenamiento, esto se puede plasmar en la construcción de software de diagnóstico (un agente inteligente que consuma librerías de WEKA por detrás) orientado a informar y poner sobre aviso los pacientes de instituciones de salud. El propósito de explotar la minería de datos para este caso radica en importancia de la detección temprana del cáncer, pues la sociedad americana de cáncer informa que si el cáncer es detectado tempranamente el porcentaje de supervivencia se incrementa hasta un 47% (es la media dependiendo del tipo de patología).
Enlace Presentación Diapositivas Slideshare
http://www.slideshare.net/paalvarador/dispositivas-ensayo-i-summit
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Aprendezaje E-Learning (Ensayo Isummit)
Aprendezaje E-Learning – Una tendencia en la web moderna?
Ensayo iSummit
Por: Esteban Chamba
La forma de transmisión de conocimientos ha dado un cambio radical en los último años, esto implica la forma de llevar a cabo los procesos educativos que tradicionalmente eran persona a persona. Está en plena moda el tema de “Aprendizaje E-Learnin”, ó aprendizaje electrónico, que ha puesto de cabeza todo el sistema tradicional de transmisión de conocimiento y de aprendizaje, lo que hace el nuevo sistema es poner los recursos de aprendizaje disponibles en la web, compartir, e interactuar con los todos posibles “aprendices”, usando varias tecnologías modernas en los sistemas web, y varios métodos nuevos de comunicación en tiempo real.
Además con este sistema moderno de aprendizaje se han descubierto características importantes que se pueden dar en el aprendizaje y la educación virtual, características como por ejemplo que los recursos estén disponibles para un gran número de personas sin importar distancias y horarios, que los recursos sean reutilizables, y el mismo contenido le sirva a una y a cientos o miles de personas.
Como definición de E-learning podemos decir que es un sistema de educación que funciona a través de un medio electrónico, este medio brinda distribución, participación y apoyo al aprendizaje, normalmente disponible en Internet y es accedido por distintos usuarios desde distintos lugares y en diversos horarios por medio de un ordenador, el sistema proporciona recursos digitales, y tutorías virtuales, tales recursos tienen características propias de recursos del aprendizaje e-learning, éstas son: accesibilidad, adaptabilidad, durabilidad y reusabilidad.
E-learning y la Web 2.0
Como sabemos hoy en día la web 2.0 aporta con numerosos recursos desarrollados que nos permiten una interacción a gran nivel entre todos los usuarios. Con la ayuda de la web 2.0 se presentan novedosas alternativas para e-learning por ejemplo la construcción colaborativa de conocimientos o la introducción de clips audiovisuales en nuestras páginas, lo que nos sirve para enfocar la construcción de entornos de aprendizaje con la tecnología de la web 2.0.
Los sistemas e-learning, que aunque desde sus inicios presentaron características colaborativas, no han llegado al nivel de otros recursos de la web en cuanto a interacción en conjunto, es por esto que se pretende aprovechar todos estos recursos disponibles de la web 2.0 para que sean aplicables en entornos e-leaning, ya que por lo general estos recursos se comparten bajo una licencia Creative Commons.
En la siguiente figura se presenta un esquema de la interacción de redes web 2.0 (como wikis, blogs, redes sociales) con los sistemas de aprendizaje e-learning.
La unión de la web 2.0 con los sistemas e-learning es llevado a la aplicación del aprendizaje formal e informal:
Conclusiones
- El aparecimiento de la educación e-learning a proporcionado importantes beneficios al desarrollo intelectual de las personas a nivel mundial.
- Muchas redes sociales han tenido gran acogida por parte de los usuarios de internet, y si usamos éstas con fines educativos incorporándolas a un ambiente e-learning los resultados son muy significativos ya que se facilita la interacción entre la información, los profesores y los alumnos.
- El uso de herramientas e-learning open source nos brindan la oportunidad de obtener una formación on-line adecuada a costos reducidos.
- El aprendizaje e-learning cada vez se vuelve más común en nuestra sociedad, las universidades están optando por el uso de este tipo de formación.
Diapositivas del tema disponibles en: http://www.slideshare.net/estyom.1/diap-isummit
Añadir este post a:REDES MOVILES
Integrantes:
- Freddy Berru -> feberru@utpl.edu.ec
- Christopher Ortega -> cportega@utpl.edu.ec
La tecnología inalámbrica ha revolucionado por completo en la actualidad, lo que implica que su uso es cada vez mayor debido a que ofrece grandes ventajas en portabilidad. Es así, que dentro de su calidad de servicios está la seguridad; un punto muy importante a estudiar.
Los agentes móviles son programas de software capaces de viajar por redes de computadoras, como Internet, de interactuar con hosts, pedir información a nombre de un usuario y regresar a su lugar de origen una vez que ha realizado las tareas especificadas por un usuario.
Entre los agentes móviles que más se utilizan en la actualidad tenemos: computadores portátiles, PALM, PDA, celulares con acceso a internet móvil.
Los agentes móviles no están limitados al sistema donde se inicio su ejecución, siendo capaces de viajar a través de la red y ejecutarse en una o varias maquinas remotas. Las aplicaciones pueden estar desarrolladas en diferentes lenguajes y plataformas, dando como resultado diferentes interfaces.
Para que se comuniquen los dispositivos móviles en la red es necesario el uso de varios protocolos que se los utiliza dependiendo de la tecnología de programación en la cual está hecha la aplicación que me permita comunicarme con el otro dispositivo móvil. Entre los protocolos principales que se utilizan en la tecnología móvil, tenemos: MICK, ATP, CORBA, RMI.
En este trabajo analizamos el funcionamiento de agentes móviles, las tecnologías o plataformas sobre los que se pueden desarrollar, protocolos de comunicación, modelo de seguridad, prevención y detección de ataques, vulnerabilidades, amenazas, y las propuestas de posibles soluciones a los problemas de seguridad de estos agentes móviles.
presentación en power point: 18:26
Añadir este post a:WEB 2.0: LA RED SOCIAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Integrantes:
Byron Ochoa
Pablo Caamaño
Cinthia Pulla
Cuando se habla de Web 2.0, la mayoría de las personas lo hacemos desde un punto de vista del mejoramiento que ha tenido Internet en el transcurso de los años. Es una red hecha por y para la gente, sin embargo, la Internet nunca había sido planeada para ello. Más bien desde un principio fue pensada y creada como un campo de trabajo y acción para aquellos con conocimientos informáticos y poca conciencia sobre sus usuarios.
En la actualidad se intenta reivindicar ese rumbo y modificar los contenidos de Internet de tal forma que el usuario medio, quien no tiene grandes conocimientos de informática, logre tener una experiencia plena al navegar.
Si conceptualizamos lo que es la Web 2.0 podemos definirla como aquella, que es capaz de poder mostrar la capacidad de interacción superior que se está desarrollando entre los usuarios de Internet.
Las herramientas Web 2.0 en el ámbito educativo apuesta por las ideas, tales como la generación de contenidos por el usuario individual, el aprovechamiento del poder de la comunidad, la arquitectura de la participación, la utilización de estándares abiertos, la utilización del contenido abierto y la remezcla de datos, y la creación de comunidades de aprendizaje.
Como con todo tipo de herramientas de estudio que existen en la web, en este caso las herramientas web 2.0, tienen un potencial muy elevado en cuanto a su utilización, todo dependerá de querer y saber hacer uso de ellas. Se ha cambiado el estilo de aprendizaje y enseñanza debido a las wikis, blogs, podcast, slides, capaces de llegar a todo tipo de usuario y necesidades de información que estos tengan, información que luego se transformará en conocimiento compartido.
Todo es beneficioso si se lo encamina hacia la perspectiva del conocimiento, colaboración, discusiones objetivas y no tan solo con el afán de difundir información poco relevante. Se debe inculcar en los usuarios una cultura de colaboración y respeto para las opiniones del resto de personas.
Una de las razones para utilizar la Web 2.0 es con el fin de llegar a más usuarios con poca inversión y a lugares remotos donde se puede tener una comunicación fluida con el usuario (alumno) de tal forma que no se pierda el contacto con su instructor y la secuencia de lo aprendido.
Nuestra propuesta, consiste en estimular e incentivar tanto a los profesores como alumnos en la utilización de este tipo de herramientas, orientándoles al uso educativo de las mismas por medio de cursos y talleres de acuerdo a su nivel de conocimiento actual, de tal forma que su preparación y capacidades esté acorde con estas tecnologías.
Saludos.
Finalpresentacion
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Escuela de Ciencias de la ComputaciónUniversidad Técnica Particular de Loja
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ECC - UTPL 2007