La charla sobre “convergencia en la era de la web social” denotó tranquilidad y experiencia en Pablo Mancini, al igual que él muchos de los presente, en su mayoría periodistas, comunicadores y algunos docentes universitarios nos cuestionamos si existe una verdadera convergencia en los medios.Nos comentó casos particulares de diarios peruanos y latinoamérica, el cómo transformaron su forma de llegar, informar y por ende comunicarse con los usuarios, principales interesados.

Rescataré algunos puntos claves que me parecieron interesantes y valiosos a la hora de enfrentarse al público en red:

• La cultura de la convergencia es el big bang de los medios
• El mito del “todo en uno”
• El hardware diverge mientras el contenido converge.
• La adaptaciones el paso previo de la producción específica.
• Los consumidores se transformas y los medios se minimalizan a la marca
• El consumo como proceso colectivo, como dinámica cultura que rediseña y redifine a las tecnologías.
• Integración

- Cuáles son los casos de éxito que inspirar la integración de la redacción.

- Cómo va a mejorar la calidad del producto

- Gestión del conocimiento el 90 culturales, 10 política.

• La arquitectura de la redacción online tienen mucho que ver con la arquitectura de las redacciones tradicionales del siglo XX.
• Por qué “son como son”
• El soporte periodístico es a Red
• Es prioritario conocer el consumo de las audiencias.
• Facebook es el sitio “noticiosos” más visitado en todo el mundo.
• La audiencia  es la que debe decidir  que es de la calidad.

Periodistas , comunicadores, o docentes deberíamos  pensar  como  usuarios  y no  meramente   como  “entes  transmisores  de información”, y formar en verdad la llamada “Convergence Culture”.

Se pudo contar con Pablo Mancini en Ecuador gracias a Cobertura Digital, Símbolos de Libertad, U. Hemisferios y a la UTPL.

Leyendo encontre este articulo que me parecio interesante a lo mejor muchos de ustedes ya lo han leído:

Pero la Introducción dice lo siguiente: Internet y el e-learning han sido perjudiciales para la educación y la formación. Una inmensa mayoría ha visto en el e-learning el instrumento perfecto para hacer el menor esfuerzo posible, virtualizar los materiales que ya tenían, ponerlos en la web y hacerlos accesibles a sus empleados gastando lo mínimo y ahorrando lo máximo. La consecuencia no es ninguna sorpresa: lo que sabemos que no funciona en presencial y aderezado además con su dosis de tecnología, que queda muy bien en los tiempos que corren.

Se ha optado por lo más rápido y lo más barato que rara vez significa lo mejor. Por tanto lo que se resiente es la calidad: El resultado es que la gente no aprende.

Leer artículo completo

Leean esta parte:

Las personas aprenden:

• Haciendo (learn by doing).
• Persiguiendo objetivos que les importan a ellos (motivación).

• Equivocándose y reflexionando sobre cómo resolver los problemas, por lo general con la ayuda de alguien más experimentado.

• En un entorno seguro, libre de riesgos y con apariencia de trabajo real que alienta la experimentación, el razonamiento, la toma de decisiones y vivir las consecuencias de esas decisiones.

En todo el artículo hay algunas frases que si analizamos podemos respondernos algunas

preguntas y planteranos a la vez algunas interrogantes:

“La curiosidad es la forma superior de sabiduría”. (Pablo Picasso).

“Tenemos que preparar a los jóvenes para afrontar su futuro, no nuestro pasado”. (A. Clark)

“Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo”. (Aristóteles)

“No necesito saberlo todo. Tan sólo necesito saber dónde encontrar lo que me haga falta, cuando lo necesite”. (Albert Einstein)

“La razón es poco convincente”. (Borges)

“Sólo el conocimiento que llega desde dentro es el verdadero conocimiento”. (Sócrates)

“Si usted cree que la educación es cara, pruebe con la ignorancia”. (Derek Blok)

Hay algunos articulos en este sitio http://www.gestiondelconocimiento.com

Si lo revisan hay un apartado donde algunas unviersidad han planteados proyectos sobre la Gestión del Conocimiento, les invito a revisarlo.

Les dejo esta presentación que me pareció interesante para nuestra cultura general

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Buscando información para mi trabajo de doctorado que lo enfoque a “Educación Superior en Latinoamérica y Web 2.0” encontre algunos recursos importantes que me fueron de utilidad y pongo a su consideración

Estudios:

- De la UOC con el Proyecto Internet Cataluña (Resultados del Proyecto) con estudios como Red e Internet en las universidades catalanas
- De la Universidad de Costa Rica (UCR) Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica
- En Ecuador infodesarrollo en su sección documentos tiene algunos estudios sobre conectividad, TICs, Educación

- Estados de las TICs en Lationamérica Marzo 2008

Libros:

- Editorial Octaedro existen algunos libros relacionados con Educación entre ellos Posibilidades de la teleformación en el espacio Europeo de educación superior

Articulos

- Web 2.0 for content, for learning and teachind in Higher Education

- Universities and Web 2.0
- The genesis and emergence of Education 3.0 in higher education: the potencial for Africa

Otros Recursos

- 30 propuestas de incorporación web 2.0 en la educación

- http://gabinetedeinformatica.net/descargas/herramientas_colaborativas2.pdf

La semana anterior se realizó en San José de Costa Rica la Asamblea Caribe de OUI en donde tuve la oportunidad de participar con un Taller con la temática Gestión Conocimiento y Web 2.0 conjuntamente con Carmen Gloria Labbé directora ejecutiva de COLAM dictado a participantes de las Universidades miembros de Centro América y el Caribe Nicaragua, Panama, Costa Rica, República Dominicana, Guatemala y el Salvador

El lunes 21 de Abril en el contexto del II Congreso CREAD Andes y II Encuentro Virtual Educa se realizó un nuevo Taller con la temática Gestión Conocimiento y Web 2.0, el mismo que se desarrolló en 3 partes la primera de Contextualización a cargo de Gestión del Conocimiento, la segunda de aplicación a cargo de Carlos Correa y la tercera de Juan Carlos Torres enfocada a la aplicación en Educación a Distancia y prospectiva; con una muy buena acogida y participantes de varios países

En el marco del lanzamiento de las licencias Creative Commons Ecuador se presentó también la revista Scripta, iniciativa de la comunidad latinoamericana de Creative Commons, la que trata asuntos relacionados con la incidencia de las licencias CC en diferentes ambitos desde el educativo hasta el comercial, sin dejar de lado las connotaciones legales que estas tienen.

Así que les invito a leerla y a generar espacios de discución sobre los temas tratados y a ir pensando en sus aportes (artículos) para la próxima edición, la que será gestionada en otro país latinoamericano.

Adjunto la invitación que está circulando por varios blogs latinoamericanos para que accedan a la edición digital de Scripta.

En una ocasión anterior me referí a las cuatro licencias “principales” de creative commons, y quedó pendiente hablar de las variaciones o combinaciones de las mismas, así que ahora quiero contarles sobre ellas:

: Atributo o reconocimiento.

: Reconocimiento y compartir igual

: Reconocimiento y sin obras derivadas

: Reconocimiento y no comercial

: Reconocimiento, no comercial y compartir igual

: Reconocimiento, no comercialy sin obras derivadas.

Bien, pero para qué nos sirven?,o qué se nos permite hacer cuando encontramos una obra con estos símbolos?,o qué derechos estamos licenciando en nuestra obra?. Espero que las ideas de este cuadro les permitan responder a sus dudas, aclarando que en él se tratan tanto el supuesto de que la obra sea de un tercero o de nuestra autoría.

Licencia	- Me permite en obras de otros autores. - Permito en mi obra.	* No me permite en obras de otros autores. * No permito en mi obra.
	Utilizar la obra pero siempre reconociendo la autoría de la misma. . Cuando el símbolo está solo, nos da total libertad de actuar, se puede copiar, editar, resumir, comercializar la obra, obtener obras derivadas, usar otras licencias para resguardar los derechos de autor, etc.	Utilizar la obra sin reconocer al autor sus derechos sobre la misma.
	Utilizar la obra pero siempre reconociendo la autoría de la misma. Copiar, editar, resumir, comercializarla obra, obtener obras derivadas, etc. La obra resultante deberá obligatoriamente compartirse al público con licencias cc.	Utilizar la obra sin reconocer al autor sus derechos sobre la misma. Que la obra en la que se ha utilizado “algo” con licencias CC se publique o comunique con una licencia diferente.
	Utilizar la obra pero siempre reconociendo la autoría de la misma. Copiar o reproducir la obra, comercializarla, usar otras licencias para resguardar los derechos de autor, etc. Lo ideal sería compartirla con licencias cc, pero no es obligatorio.	Utilizar la obra sin reconocer al autor sus derechos sobre la misma. Hacerlecambios u adaptaciones a la obra original.
	Utilizar la obra pero siempre reconociendo la autoría de la misma. Copiar, editar, resumir, obtener obras derivadas, usar otras licencias para resguardar los derechos de autor, etc., pero de forma gratuita.	Utilizar la obra sin reconocer al autor sus derechos sobre la misma. Comercializar la obra.
	Utilizar la obra pero siempre reconociendo la autoría de la misma. Copiar, editar, resumir, obtener obras derivadas, etc., pero de forma gratuita. La obra resultante deberá obligatoriamente compartirse al público con licencias cc.	Utilizar la obra sin reconocer al autor sus derechos sobre la misma. Comercializar la obra. Que la obra en la que he utilizado “algo” con licencias cc se publique o comunique con una licencia diferente.
	Utilizar la obra pero siempre reconociendo la autoría de la misma. Copiar o reproducir la obra. Lo ideal sería compartirla con licencias cc, pero no es obligatorio.	Utilizar la obra sin reconocer al autor sus derechos sobre la misma. Comercializar la obra. Hacerle cambios u adaptaciones a la obra original.

En esta presentación se explica que es una Wiki y como se la puede usar para integrar conocimiento

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