Diversos proyectos le han permitido a la Universidad unir esfuerzos con los actores más importantes de la educación a distancia en América Latina, Europa y Norteamérica.  Tales como:

�??Centro Virtual para el Desarrollo de Estándares de Calidad para la Educación Superior a Distancia en América Latina y el Caribe�?�, impulsado por el Consorcio Red de Educación a Distancia y a Asociación Iberoamericana de Educación a Distancia (AIESAD).
-    Proyecto Alfa Rueda �??Evaluación de los programas de Educación a Distancia�?�.
-    Congreso sobre Calidad y Acreditación Internacional en Educación Superior a Distancia�?�, a partir del cual se constituye el �??Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CAL-ED)�?�, en donde la UTPL es responsable de la Secretaria Ejecutiva.
-    El curso de postgrado �??Experto en Evaluación y Gestión de la Calidad Universitaria�?� en alianza estratégica con la Universidad de Sevilla (España).

Los resultados de dichas iniciativas y el compromiso de gestar otras más, hacen que la Universidad ejecute el  proyecto  de Autoevaluación Institucional, con el fin de generar procesos permanentes de mejoramiento de la calidad académica y de gestión de la Universidad, con pertinencia y oportunidad.

Por decisión institucional, el 8 de mayo de se inició el proceso de evaluación institucional en la UTPL,  el mismo que inició con la aprobación del proyecto de Autoevaluación Institucional por parte del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación (CONEA), el 25 de septiembre de 2006
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Este proceso se inicia con la primera fase que es la autoevaluación,la misma que se desarrolla considerando un modelo que comprende cuatro funciones básicas: Docencia, Investigación y Vinculación con la Colectividad, a las cuales se agrega la Gestión Administrativa que se constituye  en apoyo de las anteriores, en este aspecto la UTPL incluye la Internacionalización Universitaria. Las funciones se despliegan en ocho áreas a evaluar, 21 características, ciento nueve estándares de calidad; y, ciento sesenta y siete indicadores.

En el proceso de autoevaluación se ha contemplado como informantes de calidad a Autoridades, docentes, administrativos, estudiantes, egresados y profesionales e informantes calificados.

A la fecha se concluyó con la preparación y recopilación de los documentos correspondientes a la fase de autoevaluación, aplicación de entrevistas, encuestas y registros de observación; procesamiento de  información y elaboración de informes finales.

Con la ejecución del proyecto se ha logrado fomentar una cultura de evaluación en todas las instancias universitarias, mejorando los procesos de calidad académica, administrativa y de gestión de la UTPL con el sólo propósito de contribuir al desarrollo científico, cultural y humanístico del Ecuador, responsabilidad que inició desde el año 1999 con la creación de los Centros de Investigación, Transferencia de Tecnología, Extensión y Servicios (CITTES) cuya función específica es la investigación y la extensión o servicio a la sociedad.

La segunda fase Evaluación Externa, en la cual el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación (CONEA) analizará las actividades integrales de la Universidad, con el objetivo de verificar que su desempeño cumple las características y estándares de calidad y que sus actividades se realizan en concordancia con la misión, visión, propósitos y objetivos institucionales.

La base de la evaluación externa es el informe de autoevaluación. Este examen se efectúa a través de evaluadores externos, también llamados pares.

Con los informes autoevaluación y evaluación externa, el CONEA concede la acreditación a la Universidad, certificando ante la sociedad la calidad académica y la integridad institucional que posee.

La acreditación es temporal y debe renovarse cada cinco años, de acuerdo con la Disposición General Cuarta del Reglamento General del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior.