Presentación
| Educación Continua produjo el impacto deseado en las personas e instituciones no es una tarea fácil. Los efectos que se le atribuyen a un programa en la modalidad de educación continua son mayoritariamente percibidos por el grado de fidelidad de los participantes, que se encargan de socializar por canales formales y no formales de comunicación, los éxitos y logros en las metas propuestas que tuvieron como punto de partida un proceso de formación a través de cursos o diplomados. Solucionar problemas y aportar conocimientos, promover cambios e intervenir de forma responsable en una sociedad, implica para nuestras Instituciones asumir retos desde la educación continua. Actualmente, la oferta virtual de programas permite aprovechar el uso de la Web 2.0 como instrumento y estrategia de enseñanza y aprendizaje, asà como también, de espacio para incursionar en nuevos esquemas para el mercadeo de los programas, utilizando todas las posibilidades de las nuevas tecnologÃas de la información y la comunicación al servicio de la educación. La capacidad de generar conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje que respondan a principios calidad con la posibilidad de una mayor cobertura, implica para Educación Continua, asumir el desafÃo de las nuevas metodologÃas con tecnologÃas que le permiten a los participantes desarrollar sus competencias por medio de la construcción reflexiva de nuevos saberes, que son enriquecidos por el trabajo colaborativo y la interacción grupal que permiten las plataformas. |
La virtualidad es una herramienta que cada vez toma mayor importancia en la modalidad de Educación Continua en todo el mundo. Hoy dÃa en el contexto Iberoamericano, determinar si un programa de Educación Continua produjo el impacto deseado en las personas e instituciones no es una tarea fácil. Los efectos que se le atribuyen a un programa en la modalidad de educación continua son mayoritariamente percibidos por el grado de fidelidad de los participantes, que se encargan de socializar por canales formales y no formales de comunicación, los éxitos y logros en las metas propuestas que tuvieron como punto de partida un proceso de formación a través de cursos o diplomados. La demanda de programas de educación continua en la modalidad virtual en nuestra región es creciente y conlleva a dar una mirada a lo que estamos ofertando a nuestra sociedad. Los diseños de los programas, las caracterÃsticas de los entornos virtuales de aprendizaje, los procesos de tutorÃa, evaluación y seguimiento a participantes virtuales, y la calidad del servicio, son aspectos que debemos considerar si queremos ampliar nuestra oferta de programas de Educación Continua y medir el impacto que causan en la sociedad. La pertinencia, efectividad, eficiencia y sostenibilidad de los programas de Educación Continua en cada Universidad, son aspectos que se deben presentar como resultados a compartir con el grupo de universidades que conforman RECLA, para conocer los efectos de los programas en relación con las metas, recursos y beneficios obtenidos por la comunidad, para desde allÃ, mirar su durabilidad y sostenimiento en el tiempo. La proyección de programas virtuales en Educación Continua se enriquecerÃa con el aprendizaje y la socialización de las experiencias que se han acumulado en los últimos años, donde la utilización de la Web 2.0 ha permitido llegar a una población más amplia en nuestros paÃses, con temas que responden especÃficamente a problemáticas derivadas de realidades locales, regionales, nacionales e internacionales. |
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