RIED - Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
Volumen 1, Nº 2, Junio de 1998
ISSN:1138-2783
DOCENCIA Y NUEVAS FORMAS DE APRENDIZAJE EN UNIVERSIDADES A DISTANCIA EN IBEROAMÉRICA
(THE TRAINING OF LATIN-AMERICAN UNIVERSITY PROFESSORS AND NEW WAYS OF LEARNING)
MIGUEL CASAS ARMENGOL
Universidad Nacional Abierta (Venezuela)
RESUMEN
Frente a los profundos e incesantes cambios del mundo actual, la universidad tradicional de cualquier país tiene que entrar pronta e irremediablemente a una reformulación integral de sus instituciones, sistemas y formas de aprendizaje. El proceso instruccional puede y debe diferir cada vez más, del paradigma educativo, que con muy pocos cambios hemos utilizado en la universidad durante muchos años y siglos. El aprendizaje, mediante métodos tradicionales, no resulta suficiente para desarrollar en los alumnos las capacidades cognitivas, creativas y organizativas, requeridas por la sociedad moderna; en efecto, el aprendizaje de hoy debe ir mucho más allá de la capacidad de recordar hechos, principios o procedimientos correctos, basados principalmente en información y memorización. Quienes aprenden deben, involucrarse especialmente en las áreas relativas a la creatividad, solución de problemas, análisis, evaluación, y satisfacer las necesidades de comunicación interpersonal así como la oportunidad de cuestionar, aportar y discutir. Ahora, el aprendizaje resulta cada vez más importante que la enseñanza y por otra parte, el vertiginoso y progresivo desarrollo de las Nuevas Tecnologías de Informática y Telemática, permiten fundamentales innovaciones en los procesos instruccionales, con especial relevancia para las instituciones con la Modalidad a Distancia. Lo anterior plantea la necesidad impostergable de reestructurar profunda y funcionalmente la formación de las futuras generaciones de Docentes de Universidades a Distancia.
Palabras clave: reestructuración universitaria, universidades a distancia, nuevas formas de aprendizaje, capacitación de docentes universitarios iberoamericanos.
ABSTRACT
Facing the profound, accelerated and continuous changes of present world, the traditional universities of any society should enter promptly to an integral reestructuration of their institutions, systems and ways of learning. The instructional process could and should differ every time more from the traditional instructional paradigm that had been used in the universities for years and centuries. Learning through these traditional methods it is not sufficient to develop in the students the cognitive, creative and organisational capacities required by the modern society. Today learning becomes more important than teaching and furthermore, the whirling and continuous development off the information and telematic technologies, influence fundamental innovations in the instructional process, especially for Distance Education. All this considerations are basic for radical changes in the training of the future generation of professors for Distance Universities.
Key words: university reconstruction, distance universities, new ways of learning, training of latin-american university professors
Como citar este artículo:
Casas Armengol, M. (1998). Docencia y Nuevas Formas de Aprendizaje en Universidades a Distancia en Iberoamérica. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 1, nº 2, pp. 11-24.
Casas Armengol, M. (1998). Docencia y Nuevas Formas de Aprendizaje en Universidades a Distancia en Iberoamérica. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 1, nº 2. [en línea] Disponible en: http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol1-2/docencias-nuevas.pdf
