Los factores más destacados que han provocado el nacimiento y posterior desarrollo de la enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia han sido: los avances sociopolíticos, la necesidad de aprender a lo largo de la vida, la carestía de los sistemas convencionales, los avances en el ámbito de las ciencias de la educación y las transformaciones tecnológicas. La enseñanza a distancia ha evolucionado a través de tres grandes etapas que podemos denominar de la siguiente manera: correspondencia, telecomunicación y telemática. Pues bien, estas grandes fases generacionales, son analizadas en el artículo diferenciando por continentes y países, desde mediados del siglo XIX, hasta nuestra época, señalando los grandes hitos históricos de esta modalidad de enseñar y aprender.
 

The most outstanding factors responsible for the birth and subsequent development of open and distance teaching/learning were: socio-political advances, need for all-life-long learning, high costs of conventional systems, advances in the field of education sciences and technological changes. Distance teaching has evolved covering three different stages that could be named: correspondence, telecommunication and telematic. These three great stages are analysed in this article, differentiating by continents and countries, from the second half of XIX century up to date, marking the great historical hits of this modality of teaching/learning.
 

 

García Aretio, L. (1999). Historia de la Educación a Distancia.  RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 2, nº 1. [en línea] Disponible en: http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol2-1/historia.pdf