RIED - Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
Volumen 3, Nº 2, Diciembre 2000
ISSN:1138-2783
DE LA VIRTUALIZACIÓN A LA INTERACTIVIDAD
(FROM VIRTUALIZATION TO INTERACTIVITY)
JAVIER CALLEJO
(UNED, España)
RESUMEN
La educación a distancia es socialmente percibida como un tipo de educación sin interactividad o, como hace la teoría, con una interactividad con particulares características. A causa de esto, el término interactividad se ha convertido en uno de los elementos centrales de la educación a distancia que, a la vez, tiene múltiples significados. Además, con el creciente uso de Internet, la propia interactividad adquiere nuevas formas. La red facilita especialmente la comunicación horizontal, entre iguales, y el uso de la imagen en los encuentros entre quienes aprenden y maestros o tutores, o sólo entre estudiantes, manteniendo la distancia. Esto abre nuevas perspectivas a la educación a distancia. Se ha encontrado que, además, las nuevas posibilidades de interactividad pueden asimismo producir una nueva etapa en el futuro de este tipo de enseñanza, un modelo capaz de integrar la industrialización y una menos masiva y más personalizada relación, construyendo una ‘comunidad académica virtual”.
Palabras clave: interactividad, comunicación a través de internet, modelo fordista, modelo post-fordista.
ABSTRACT
Distance education is socially built as a kind of education without or with sorne particular interactivity. Because of this, interactivity is one of the central terms in the definition of distance education that carnes many meanings. And now, with the increasing use of Internet, interactivity can get other forms. Specially the web facilities the horizontal communication and the use of the image in the mediated meetings between learners and teachers or instructors, or only between students, rnaintaining the distance. This opens a new perspective to the distance education. It is found that new possibilites of interactivity can even so produce a new stage in the future of distance education, a model that could integrate the industrialization and a less rnassive and more personalized relation, building a “virtual academic community”.
Key words: interactivity, internet communication, fordist model, post-fordist model.
“Una hora de clase TV, una hora de baloncesto, de béisbol o de carreras, otra hora de transcripción o de reproducción de imágenes, y más deportes. Pero ha de saber que nunca hacemos preguntas o, por lo menos, la mayoría no las hace; no hacen más que lanzarte las respuestas, ¡zas!, y nosotros sentados allí durante otras cuatro horas de clase cinematográfica. Esto no tiene nada que ver con la sociabilidad”
Ray Bradbury, Fahrenheit 451
Como citar este artículo:
Callejo, J. (2000). De la Virtualización a la Interactividad. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 3, nº 2, pp. 9-28.
Callejo, J. (2000). De la Virtualización a la Interactividad. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 3, nº 2. [en línea] Disponible en: http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol3-2/virtualizacion3.pdf
