La globalización y la introducción de las TICs son dos fenómenos que vienen transformando a la clásica institución universitaria. En respuesta al nuevo escenario social, económico y del mundo del trabajo, la Universidad adopta conceptos más flexibles para formar a profesionales que se desenvuelven en un entorno altamente cambiante. En este sentido, las crecientes necesidades de formación continua han requerido la implementación de estrategias educativas diferentes a las tradicionales. Entre estas propuestas, la educación a distancia, bajo modelos más flexibles y con mayor soporte tecnológico, se ha convertido en una alternativa altamente demandada, especialmente por un sector de profesionales que requiere de una actualización y especialización de su formación.

 

Concebir, desarrollar e implementar propuestas educativas híbridas (e-learning, b-learning, móvil-learning, etc.) y “bajo medida” se ha convertido en una especialidad emergente en el campo educativo y en mundo de la empresa. En los últimos años este movimiento ha originado una profesionalización de actores dedicados a la concepción y diseño de formaciones. En este sentido, las propuestas de formación se delinean bajo la forma de un dispositivo resultante de la integración de todos los componentes administrativos, académicos, materiales y humanos requeridos para el funcionamiento de la actividad de enseñanza-aprendizaje a distancia. Se desarrolla la ingeniería de formación como especialidad abocada a las tareas de diseño integral de una formación en todas sus dimensiones (política, económica, social, metodológica y técnica), y a su vez la ingeniería pedagógica como campo de especialización centrado en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

 

Esperamos con este trabajo aportar a los docentes de diversas especialidades herramientas para concebir y diseñar, desde una visión sistémica, dispositivos de formación dentro del marco de un sistema formal de enseñanza-aprendizaje.

 

 

Globalisation and the ICT revolution are two key factors that are transforming the traditional university. In answer to new social, economic and labor conditions, the University is adopting more flexible teaching concepts for a changing world. Thus, the increasing necessities of continuous formation have required the implementation of innovative educative strategies. Among these proposals, distance learning, using more flexible models and with increased technological support, has become a highly demanded option, especially by a sector of professionals who require updates and specialization of their education.

 

The design, development and implementation of hybrid educative proposals (e-learning, blearning, mobile-learning, etc.) has become an emergent specialty in both the academic and corporate environments. Lately, this movement provoked the specialization of actors in conception and design of formation proposals. The latter are construed as devices, that is integrated results of all the components required in the operation: administrative, academic, physical and human resources. Under this setting, two fields of activity have appeared: “formation engineering” is concerned with the design of a formation device in all its dimensions (political, economic, social, methodological and technical); “pedagogical engineering” is a more specialized field, concerned with the education-learning processes themselves.

 

We hope in this work to provide teachers of diverse specialties with conception and design tools for building, from a systemic vision, formation devices within a formal teaching-learning systems framework.

 

 

 

Sulmont Haak, L. (2004). La universidad en la era virtual y el desarrollo de dispositivos de formación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 7, nº 1 y 2, pp. 163-176.

 

Sulmont Haak, L. (2004). La universidad en la era virtual y el desarrollo de dispositivos de formación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 7, nº 1 y 2. [en línea] Disponible en: http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol7-1-2/la%20_universidad.pdf