Están teniendo una notable presencia y difusión las plataformas de teleformación (de código abierto o no) sobre todo en los niveles superiores de enseñanza. Sin embargo son escasas las experiencias de uso de este tipo de herramientas telemáticas destinadas a alumnos de educación secundaria a través de un soporte que de manera holística y segmentada por áreas y niveles albergue los contenidos mínimos de enseñanza que la administración educativa en España ha fijado para las áreas de lengua, matemáticas y ciencias naturales de los cuatro niveles de la ESO. La plataforma «Educans» es una apuesta decidida en este sentido y el objeto de esta investigación.

    

Online training platforms (both those that are commercial and those that are open source) are becoming evermore present, especially in higher level teaching. However, there are few instances where these telematic tools are being directed towards secondary school students with the comprehensive support needed to accommodate the different areas of fundamental content stipulated by the Spanish government: Spanish language, mathematics and natural sciences for the four levels of compulsory secondary education. The EDUCANS platform is designed to assure success and is the object of this research. 

 

Aguaded Gómez, J.; Fandos Igado, M. (2009). Las Plataformas Educativas en el E-learning en la Educación Secundaria: análisis de la Plataforma Educans. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 12, nº 1, pp. 125-168.

 

Aguaded Gómez, J.; Fandos Igado, M. (2009). Las Plataformas Educativas en el E-learning en la Educación Secundaria: análisis de la Plataforma Educans. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 12, nº 1. [en línea] Disponible en: http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/Volumen12N1/las.plataformas.pdf