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RIED - Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
Volumen 11, Nº 1, 2008
ISSN: 1138 - 2783 DOCENCIA VIRTUAL Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO: ALGUNAS
CONTRIBUCIONES AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR (Virtual teaching and autonomous learning: contributions to european
higher education area) Mª. Alejandra Bosco Paniagua
David Rodríguez Gómez
Universidad Autónoma de Barcelona (España) RESUMEN
Este artículo describe y analiza casos típicos que, en el contexto universitario, utilizan las Tecnologías de la Información y la Comunicación resultando en algún tipo de innovación o mejora curricular en consonancia con los procesos de convergencia europea inherentes al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Los resultados más relevantes de los casos analizados implican cambios que aportan a una mejor organización de los contenidos y la implementación de recursos metodológicos diferentes de los utilizados en la enseñanza regular que redundan en el ejercicio de nuevos roles tanto para el profesorado como para el alumnado. Todo y que estas mejoras apenas explotan todas las posibilidades que los entornos de enseñanza y aprendizaje virtuales pueden ofrecer, son un primer paso hacia un cambio de visión respecto de la enseñanza universitaria que necesita ser apuntalado con políticas más definidas tanto en inversión de recursos como en formación e incentivos al profesorado. Palabras clave: entornos virtuales de aprendizaje, innovación educativa, educación superior,
aprendizaje autónomo, Espacio Europeo de Educación Superior.
ABSTRACT
This article describes and analyses several typical cases of using Information and Communication Technology to teach at university. All of them show some kind of educational innovation to contribute to European Higher Education Area.
Most remarkable results demonstrate a better learning content organization, the implementation of new methodological approaches to teach and new roles for teachers and students. Improvements don’t take advantage of all possibilities of virtual learning environments but they are the first step to a different approach of teaching at university. At last the study also shows the necessity of more clear policies to invest in resources and teaching training.
Key words: virtual learning environments, educational innovation, higher education
autonomous learning, European Higher Education Area.
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