• Copia del título de tercer nivel de grado registrado por el órgano rector de la política pública de educación superior. En el caso que el título de grado sea obtenido en el extranjero deberá ser apostillado o legalizado por vía consular.
• Copia a color de la cédula de identidad o pasaporte para extranjeros.
• Hoja de vida, preferentemente en el formato establecido.  Descargar
• Documentación que justifique pertenecer a los cupos especiales (personas con discapacidad, personal administrativo y de servicios y personal académico de la UTPL).
• Presentarse a la entrevista.

¿Qué resultados de aprendizaje y competencias profesionales son necesarias para el futuro desempeño profesional?

El perfil de egreso de los maestrantes en Educación se orienta al desarrollo de las siguientes competencias:

• Aplica procesos teórico-metodológicos para la interpretación, el análisis crítico y la creación de nuevo conocimiento relacionado a los fenómenos educativos, desde un enfoque humanista.
• Gestiona intervenciones oportunas y efectivas, alineadas a las necesidades sociales y a principios de calidad en el ámbito de la educación, a partir de propuestas investigativas.
• Investiga problemas y necesidades del quehacer educativo relacionado a la formación de profesores, política educativa, gestión escolar y la enseñanza-aprendizaje con la finalidad de proponer soluciones amparadas en investigación.
• Promueve, desde la investigación educativa, la valoración de la interculturalidad, la participación democrática y ejercicio de la ciudadanía, la equidad, inclusión educativa y la responsabilidad social.

¿Qué resultados de aprendizaje relacionados con el manejo de métodos, metodologías, modelos, protocolos, procesos y procedimientos de carácter profesional e investigativo se garantizarán en la implementación de la carrera/programa?

Los resultados de los estudios en el campo investigativo serán los aprendizajes relativos a horizontes epistemológicos, capacidades cognitivas y competencias investigativas  necesarias para lograr un alto desempeño en la explotación y análisis de los fenómenos pedagógicos, de modo de mejorar su práctica pedagógica y desarrollar la producción epistemológica en el área educativa.

El graduado del Programa de Maestría en Educación habrá desarrollado los siguientes resultados de aprendizaje:

• Identifica los principales paradigmas epistemológicos de la investigación de en las ciencias de la educación.
• Problematiza sobre los alcances y límites de la aplicación de los paradigmas epistemológicos.
• Evalúa las implicaciones de los fundamentos de la educación en las distintas teorías pedagogías y concepciones curriculares.
• Examina las políticas educativas y su impacto en la gestión escolar y transformación social.
• Analiza las principales tendencias de política y gestión de la educación considerando las relaciones entre democracia, interculturalidad y complejidad.
• Problematiza sobre principales retos de la educación contemporánea frente al contexto neoliberal.

Los resultados de los estudios en el campo profesional del programa serán los aprendizajes relacionados con el manejo de métodos, metodologías, modelos, protocolos, procesos y procedimientos de carácter profesional e investigativo. Son ellos:

• Aplica métodos y técnicas para el diseño de proyectos de investigación en las ciencias de la educación.
• Analiza un contexto educativo específico y propone mecanismos de intervención de cara a la mejora del entorno.
• Aplica métodos de revisión sistemática.
• Sintetiza los principales aportes científicos en las ciencias de la educación.
• Integra los conocimientos del marco teórico y métodos en la investigación.
• Aplica los elementos epistemológicos y métodos seleccionados para la tesis.
• Investiga el marco teórico para el desarrollo de una tesis.

¿Cómo contribuirá el futuro profesional al mejoramiento de la calidad de vida, el medio ambiente, el desarrollo productivo y la preservación, difusión y enriquecimiento de las culturas y saberes?

Los graduados de la Maestría en Educación contribuirán con el mejoramiento del nivel académico-investigativo en las ciencias de la educación, fortaleciendo el sistema de educación del Ecuador. En el marco del desarrollo sostenible y de la calidad de la educación conforme el ODS 4, los graduados serán capaces de buscar soluciones para la mejora de la formación cultural, valoración de los saberes, educación ambiental y progreso de la educación en general, lo que contribuirá al desarrollo productivo y la calidad de vida en general.

Los graduados de la Maestría en educación, desde una concepción pedagógica humanística, contribuirán a la interpretación, análisis crítico y creación de nuevo conocimiento relacionado a los fenómenos educativos y sus relaciones con la formación de profesores, política educativa, gestión escolar y la enseñanza-aprendizaje bajo el principio de la educación para la vida, que se traduce en una mejor protección y gestión al medio ambiente, en un desarrollo productivo sustentable y en el cuidado y preservación de las culturas y saberes.

¿Cuáles son los valores y los principios, en el marco de un enfoque de derechos, igualdad e interculturalidad y pensamiento universal, crítico y creativo, que se promoverán en la formación profesional que ofrece el programa?

Los valores y principios, en el marco del diálogo de saberes, la interculturalidad, el pensamiento universal crítico y creativo son las bases del proyecto de la Maestría en Educación. Los valores asumidos son: respeto a la dignidad de la persona, disposición al servicio, apertura al diálogo, humildad intelectual y trabajo en equipo. A su vez, los principios son: centralidad de la persona, integración del saber, apertura a la trascendencia. Los valores y principios parten de la visión estratégica de la UTPL y alcanzan la practica educativa en la maestría en educación que desde este el enfoque humanista asume el compromiso de generación de una educación de calidad basada en la participación ciudadana, la interculturalidad, el respeto a la diferencia, el diálogo de saberes, la inclusión educativa y la equidad de género para la construcción de una sociedad justa, solidaria, crítica y reflexiva, en el marco del bien vivir.